| 中文摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11页 |
| 导论 | 第12-25页 |
| 一、研究背景与意义 | 第12-14页 |
| (一) 选题背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、国内外研究综述 | 第14-22页 |
| (一) 国内研究综述 | 第14-19页 |
| (二) 国外研究综述 | 第19-20页 |
| (三) 当前研究存在的“问题”及未来发展的趋势 | 第20-22页 |
| 三、研究思路 | 第22-23页 |
| 四、研究方法与创新 | 第23-25页 |
| (一) 研究方法 | 第23页 |
| (二) 创新之处 | 第23-25页 |
| 第一章 高校学生对历史虚无主义思潮的认知情况 | 第25-34页 |
| 一、问卷设计 | 第25-26页 |
| 二、调查样本 | 第26页 |
| 三、资料整理 | 第26-27页 |
| 四、数据分析 | 第27-34页 |
| (一) 高校学生对历史虚无主义思潮的知晓度 | 第27-28页 |
| (二) 高校学生受历史虚无主义思潮的影响度 | 第28-29页 |
| (三) 高校学生对历史虚无主义思潮的认同度 | 第29-30页 |
| (四) 高校学生对历史虚无主义思潮认知的差异性 | 第30-34页 |
| 第二章 历史虚无主义思潮对高校学生的现实危害 | 第34-41页 |
| 一、历史虚无主义思潮引起部分高校学生思想观念混乱 | 第34-35页 |
| 二、历史虚无主义思潮促使部分高校学生政治信仰模糊 | 第35-37页 |
| 三、历史虚无主义思潮消解部分高校学生对民族文化的认同 | 第37-38页 |
| 四、历史虚无主义思潮影响高校思想政治教育的开展 | 第38-41页 |
| 第三章 高校学生受历史虚无主义思潮影响的原因剖析 | 第41-52页 |
| 一、社会转型期环境变迁的冲击与影响 | 第41-45页 |
| (一) 中国社会现实问题的突显 | 第41-42页 |
| (二) 社会思想观念的深刻嬗变 | 第42-43页 |
| (三) 西方价值观的传播与渗透 | 第43-44页 |
| (四) 网络的普及与迅猛发展 | 第44-45页 |
| 二、历史虚无主义思潮独特的表现形式 | 第45-47页 |
| (一) 历史虚无主义思潮的隐蔽性 | 第45-46页 |
| (二) 历史虚无主义思潮的迷惑性 | 第46页 |
| (三) 历史虚无主义思潮的渗透性 | 第46-47页 |
| 三、高校思想理论课教学的“不足” | 第47-49页 |
| (一) “两课”教材存在的“瑕疵” | 第47-48页 |
| (二) 部分教师素质的“缺失” | 第48-49页 |
| (三) 传统教育方法的“弊端” | 第49页 |
| 四、高校学生对社会思潮的认知特点 | 第49-52页 |
| (一) 具有很强的猎奇性倾向 | 第49-50页 |
| (二) 具有认知的“碎片化”特征 | 第50页 |
| (三) 具有明显的情绪化趋势 | 第50-52页 |
| 第四章 抵制与防范历史虚无主义思潮影响的对策 | 第52-62页 |
| 一、以马克思主义理论引领当代社会思潮论争 | 第52-53页 |
| (一) 以马克思主义为指导思想 | 第52页 |
| (二) 推进马克思主义大众化 | 第52-53页 |
| (三) 发挥核心价值体系的重要作用 | 第53页 |
| 二、围绕转型期环境变迁的冲击与影响重点预防 | 第53-57页 |
| (一) 营造良好的社会环境 | 第54-55页 |
| (二) 培育和树立核心价值 | 第55-56页 |
| (三) 加强网络监督与管理 | 第56-57页 |
| 三、多渠道提高高校学生对历史虚无主义的辨识力 | 第57-59页 |
| (一) 发挥思想政治理论课的主渠道作用 | 第57-58页 |
| (二) 深化历史虚无主义思潮的学术研究 | 第58-59页 |
| (三) 积极开展有针对性的社会实践活动 | 第59页 |
| 四、改进传统高校思想理论课教学存在的“不足” | 第59-62页 |
| (一) 精心编写课程教材 | 第60页 |
| (二) 全面提升教师素养 | 第60-61页 |
| (三) 适时转变教学方法 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第74-75页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第75页 |