| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 关于高中英语情态动词教学研究的必要性 | 第9页 |
| 1.1.2 情态动词课堂教学过程中存在的问题 | 第9页 |
| 1.1.3 情景教学法在高中英语情态动词教学中的可行性 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.4 论文基本结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 关于情景教学法研究的国内外现状 | 第12-14页 |
| 2.1.1 情景教学法研究的国外发展现状 | 第12页 |
| 2.1.2 关于情景教学法研究的国内发展现状 | 第12-14页 |
| 2.2 英语情态动词的国内外研究现状 | 第14页 |
| 2.3 中国英语学习者情态动词使用现状 | 第14-16页 |
| 第三章 理论基础 | 第16-24页 |
| 3.1 语法教学理论 | 第16-18页 |
| 3.1.1 语法的概念界定 | 第16-17页 |
| 3.1.2 语法教学的原则 | 第17-18页 |
| 3.2 情景教学法 | 第18-24页 |
| 3.2.1 情景的概念界定 | 第18-19页 |
| 3.2.2 情景教学法的概念界定 | 第19-20页 |
| 3.2.3 情景教学法的教学原则 | 第20-21页 |
| 3.2.4 情景创设的方法 | 第21-22页 |
| 3.2.5 情景教学法的应用 | 第22-24页 |
| 第四章 研究设计 | 第24-35页 |
| 4.1 研究假设 | 第24页 |
| 4.2 研究对象 | 第24页 |
| 4.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 4.3.1 观察法 | 第24-25页 |
| 4.3.2 问卷调查法 | 第25页 |
| 4.3.3 测试法 | 第25页 |
| 4.4 研究过程 | 第25-26页 |
| 4.5 数据分析和讨论 | 第26-35页 |
| 4.5.1 对实验前和实验中观察记录的分析和讨论 | 第26页 |
| 4.5.2 实验前问卷调查数据分析和讨论 | 第26-33页 |
| 4.5.3 实验后测试卷数据分析和讨论 | 第33-35页 |
| 第五章 情景教学法在高中英语情态动词教学过程中的应用策略 | 第35-45页 |
| 5.1 情景教学法在高中英语情态动词教学中的应用原则 | 第35-36页 |
| 5.1.1 直观性应用原则 | 第35页 |
| 5.1.2 启发性应用原则 | 第35-36页 |
| 5.1.3 多样性应用原则 | 第36页 |
| 5.1.4 趣味性应用原则 | 第36页 |
| 5.2 情景教学法在高中英语情态动词教学中的应用方法 | 第36-38页 |
| 5.2.1 多媒体应用 | 第37页 |
| 5.2.2 角色扮演 | 第37-38页 |
| 5.3 情景教学法在高中英语情态动词教学中的应用过程 | 第38-41页 |
| 5.3.1 趣味导入 | 第38页 |
| 5.3.2 情景认知 | 第38-39页 |
| 5.3.3 情景操练 | 第39页 |
| 5.3.4 迁移运用 | 第39页 |
| 5.3.5 教师在高中英语情态动词情景教学过程中的角色及作用 | 第39-40页 |
| 5.3.6 学生在高中英语情态动词情景教学过程中的行为及影响 | 第40-41页 |
| 5.4 情景教学法应用于高中英语情态动词教学的教学设计案例 | 第41-45页 |
| 第六章 结论与启示 | 第45-48页 |
| 6.1 研究结论 | 第45页 |
| 6.2 研究启示 | 第45-46页 |
| 6.2.1 情景设置方面 | 第45-46页 |
| 6.2.2 教师方面 | 第46页 |
| 6.2.3 学生方面 | 第46页 |
| 6.3 研究局限 | 第46-47页 |
| 6.4 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 附录一 实验前问卷调查 | 第50-53页 |
| 附录二 实验后测试卷 | 第53-57页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
