| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、国内外关于论证能力的调查研究 | 第9-11页 |
| 三、课题的提出与研究意义 | 第11-12页 |
| 四、研究问题与研究方法 | 第12-15页 |
| 第一章 高中生物学教学中论证教学策略的理论及实践依据 | 第15-39页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 一、论证 | 第15-16页 |
| 二、论证能力 | 第16页 |
| 三、论证教学 | 第16页 |
| 第二节 论证教学策略的理论依据 | 第16-25页 |
| 一、论证模型的类型 | 第16-20页 |
| 二、评价论证能力的标准 | 第20-22页 |
| 三、论证能力培养的有效途径及要点 | 第22-25页 |
| 第三节 高中学生论证能力现状调查与分析 | 第25-34页 |
| 一、调查方案 | 第25-28页 |
| 二、数据收集与分析 | 第28-33页 |
| 三、论证中存在的问题及其分析 | 第33-34页 |
| 第四节 高中生物学教学中论证能力培养的教学策略 | 第34-39页 |
| 一、论证能力培养的教学策略 | 第34-36页 |
| 二、论证教学的基本原则 | 第36-39页 |
| 第二章 基于论证教学模式的教学实验研究 | 第39-63页 |
| 第一节 基于论证教学模式的生物探究性实验教学研究 | 第39-47页 |
| 一、实验报告的设计 | 第40-41页 |
| 二、提问表的设计 | 第41-43页 |
| 三、评价单的设计 | 第43-44页 |
| 四、教学流程 | 第44-47页 |
| 第二节 基于论证教学模式的概念教学实验研究 | 第47-56页 |
| 一、概念运用 | 第48-54页 |
| 二、概念构建 | 第54-56页 |
| 第三节 教学实验结果及分析 | 第56-63页 |
| 第三章 结论与反思 | 第63-65页 |
| 一、结论 | 第63-64页 |
| 二、反思 | 第64-65页 |
| 附录1 关于教师培养学生论证能力情况调查问卷 | 第65-67页 |
| 附录2 高一学生在“全球变暖”议题中论证能力的调查问卷 | 第67-71页 |
| 附录3 实验报告单 | 第71-73页 |
| 附录4 评价单 | 第73-75页 |
| 附录5 光合作用教学设计及表单 | 第75-87页 |
| 附录6 高一学生论证各项子能力的调查结果 | 第87-97页 |
| 参考文献 | 第97-103页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第103-105页 |
| 致谢 | 第105页 |