| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 传统家训文化中的德育思想概述 | 第15-19页 |
| 1.1 概念界定 | 第15-17页 |
| 1.1.1 传统家训 | 第15-16页 |
| 1.1.2 传统家训文化的相关概念 | 第16-17页 |
| 1.2 历史功用 | 第17-19页 |
| 1.2.1 促进了社会意识形态的大众化 | 第17页 |
| 1.2.2 增强了民众的家国情怀 | 第17-18页 |
| 1.2.3 塑造了社会成员的道德品格 | 第18-19页 |
| 第二章 传统家训文化中德育思想的主要构成 | 第19-31页 |
| 2.1 传统家训文化中的德育原则 | 第19-22页 |
| 2.1.1 及时早教、以豫为先 | 第19-20页 |
| 2.1.2 经世致用、知行合一 | 第20-21页 |
| 2.1.3 均爱不偏、一视同仁 | 第21-22页 |
| 2.2 传统家训文化中的德育方法 | 第22-25页 |
| 2.2.1 以身示教 | 第22-23页 |
| 2.2.2 量才施训 | 第23页 |
| 2.2.3 严慈相济 | 第23-24页 |
| 2.2.4 环境熏陶 | 第24-25页 |
| 2.3 传统家训文化中的德育内容 | 第25-31页 |
| 2.3.1 立志勤学的修身之道 | 第25-26页 |
| 2.3.2 睦亲勤业的齐家之道 | 第26-27页 |
| 2.3.3 尚德贵和的处世之道 | 第27-28页 |
| 2.3.4 报国安民的为政之道 | 第28-31页 |
| 第三章 传统家训文化中德育思想当代价值的探究依据 | 第31-37页 |
| 3.1 传统家训文化中的德育思想具有现代转化的可能性 | 第31-33页 |
| 3.1.1 社会意识具有相对独立性是转化的理论基础 | 第31页 |
| 3.1.2 传统家训文化的合理成分是转化的内在依据 | 第31-32页 |
| 3.1.3 现代社会的良好制度创设是转化的关键 | 第32-33页 |
| 3.2 传统家训文化中的德育思想具有现代存续的重要性 | 第33-37页 |
| 3.2.1 传统家训文化中的德育思想与社会主义核心价值观有契合性 | 第33-34页 |
| 3.2.2 传统家训文化中的德育思想目的与思想政治教育目的有一致性 | 第34-37页 |
| 第四章 传统家训文化中优秀德育思想的当代价值体现 | 第37-49页 |
| 4.1 增强当前家庭教育的实效性 | 第37-40页 |
| 4.1.1 丰富家庭教育的内容 | 第37-38页 |
| 4.1.2 促进行为习惯的养成 | 第38-39页 |
| 4.1.3 维护家庭和谐 | 第39-40页 |
| 4.2 推动我国的社会主义道德建设 | 第40-42页 |
| 4.2.1 发挥亲缘优势 | 第40-41页 |
| 4.2.2 激发家国主义情怀 | 第41-42页 |
| 4.2.3 优化道德建设环境 | 第42页 |
| 4.3 促进学校思想政治教育理念的优化 | 第42-45页 |
| 4.3.1 注重德育方式生活化 | 第43页 |
| 4.3.2 重视隐性教育 | 第43-44页 |
| 4.3.3 关注受教育者的思想实际 | 第44-45页 |
| 4.4 推进社会主义核心价值观的认同 | 第45-49页 |
| 4.4.1 发挥文化同根同质性的认知优势 | 第45-46页 |
| 4.4.2 维持核心价值观涵养的原基场域 | 第46-47页 |
| 4.4.3 夯实核心价值观认同的群众基础 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 发表论文和参加科研情况 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
