| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4 技术路线与创新之处 | 第13-15页 |
| 第二章 第二课堂项目及“三创”能力的研究综述 | 第15-28页 |
| 2.1 高校第二课堂项目及管理创新国内外研究进展 | 第15-19页 |
| 2.2 第二课堂与第一课堂的关系 | 第19-21页 |
| 2.3 “三创”能力的研究综述 | 第21-28页 |
| 第三章 第二课堂项目与“三创”能力的实证分析 | 第28-46页 |
| 3.1 第二课堂项目的具体内容 | 第28-30页 |
| 3.2 表格编制及信息的收集 | 第30-35页 |
| 3.3 实证分析方法的选取 | 第35-43页 |
| 3.4 原因分析 | 第43-46页 |
| 第四章 第二课堂项目的管理创新现状分析 | 第46-52页 |
| 4.1 管理机制不完善 | 第46-49页 |
| 4.2 师资配备不合理 | 第49-50页 |
| 4.3 资源整合不到位 | 第50-52页 |
| 第五章 第二课堂创新管理模式的构建 | 第52-62页 |
| 5.1 第二课堂创新管理模式的基础—课程设置 | 第52-53页 |
| 5.2 第二课堂创新管理模式的关键—个性化教学 | 第53-55页 |
| 5.3 第二课堂创新管理模式的要务—创新教育方法 | 第55-57页 |
| 5.4 第二课堂创新管理模式的保障—考核和评价体系建设 | 第57-62页 |
| 第六章 结论与展望 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |