| 目录 | 第3-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一章 上海青少年犯罪的现状及特征 | 第10-20页 |
| 第一节 青少年概念及上海地区青少年犯罪现状 | 第10-14页 |
| 一、青少年 | 第10-11页 |
| 二、上海地区青少年犯罪现状 | 第11-12页 |
| 三、上海地区青少年暴力犯罪现状 | 第12-14页 |
| 第二节 上海地区青少年犯罪的特点 | 第14-17页 |
| 一、团伙型犯罪多 | 第14-15页 |
| 二、犯罪手段成人化 | 第15页 |
| 三、犯罪日益低龄化 | 第15-16页 |
| 四、罪犯身份特殊化 | 第16页 |
| 五、重新犯罪率上升趋势明显 | 第16-17页 |
| 第三节 青少年犯罪的主要原因 | 第17-20页 |
| 一、 外界原因 | 第17-18页 |
| 二、 内在原因 | 第18-20页 |
| 第二章 青少年犯罪家庭预防的重要意义 | 第20-28页 |
| 第一节 家庭教育与青少年犯罪的关系 | 第20-22页 |
| 一、家庭结构变量 | 第20页 |
| 二、家庭关系变量 | 第20-21页 |
| 三、家庭成员的行为变量 | 第21-22页 |
| 第二节 不良的家庭教育对青少年犯罪的影响 | 第22-24页 |
| 一、娇生惯养形家庭,成为青少年犯罪的土壤 | 第22页 |
| 二、家庭残缺不全,影响青少年成长 | 第22-23页 |
| 三、被粗暴管教的青少年,易出现逆社会形态 | 第23页 |
| 四、家庭道德教育的缺失,造成青年的犯罪行为 | 第23-24页 |
| 五、由于家庭忽视子女的成长,最终酿成大祸 | 第24页 |
| 第三节 家庭功能对青少年的正面影响 | 第24-26页 |
| 一、家庭的精神功能 | 第24-25页 |
| 二、家庭的经济功能 | 第25页 |
| 三、家庭的教育功能 | 第25-26页 |
| 第四节 青少年犯罪中预防家庭因素的意义 | 第26-28页 |
| 一、效力性 | 第26页 |
| 二、灵活性 | 第26页 |
| 三、周全性、对应性 | 第26-27页 |
| 四、长期性 | 第27-28页 |
| 第三章 国内外关于家庭教育与青少年犯罪关系的理论 | 第28-33页 |
| 第一节 逐级年龄非正式社会控制理论 | 第28-30页 |
| 一、理论概述 | 第28页 |
| 二、理论的特点 | 第28-29页 |
| 三、该理论带来的启示 | 第29-30页 |
| 第二节 社会控制理论 | 第30-31页 |
| 一、理论概述 | 第30页 |
| 二、理论特点 | 第30-31页 |
| 三、该理论给我们的启示 | 第31页 |
| 第三节 国内研究理论 | 第31-33页 |
| 一、经济发展与犯罪增长同步论 | 第31-32页 |
| 二、利益差异与冲突理论 | 第32页 |
| 三、生产方式—人的需要—犯罪论 | 第32页 |
| 四、本能异化论 | 第32-33页 |
| 第四章 青少年犯罪预防中的家庭因素 | 第33-38页 |
| 第一节 从价值观方面教育子女,预防青少年犯罪 | 第33-35页 |
| 一、培养子女正确的价值取向 | 第33-34页 |
| 二、培养子女的精神层面需求,使之成为健全的人格 | 第34-35页 |
| 第二节 从道德品质方面教育子女,预防青少年犯罪 | 第35-36页 |
| 一、以身作则,加强自身道德修养 | 第35页 |
| 二、注重塑造良好的意识环境 | 第35-36页 |
| 三、学习科学教育手段,掌握道德教育的一般规律与方法 | 第36页 |
| 第三节 从心理健康方面教育子女,预防青少年犯罪 | 第36-38页 |
| 一、学习有关心理常识 | 第36-37页 |
| 二、注重与孩子的沟通 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |