| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstracts | 第5页 |
| 第1章 引论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究计算思维的意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 培养计算思维能力的心理学意义 | 第9页 |
| 1.1.2 培养学生计算思维能力的重要性 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 计算思维在教学中运用的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3.1 在教学模式方面的研究 | 第12页 |
| 1.3.2 在程序设计课程中如何培养计算思维的研究 | 第12-13页 |
| 1.4 研究目标和研究内容以及解决的关键问题 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究主要目标 | 第13页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4.3 解决的关键问题 | 第14页 |
| 1.5 采取的研究方法和实施方案及其可行性研究 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.5.2 实施方案 | 第14-15页 |
| 1.5.3 可行性研究 | 第15页 |
| 1.6 课题的创新性 | 第15-16页 |
| 第2章 计算思维概述 | 第16-18页 |
| 2.1 计算思维的含义 | 第16页 |
| 2.2 计算思维的特点 | 第16-18页 |
| 第3章 程序设计中常用的计算思维方式 | 第18-21页 |
| 3.1 正确认识和处理整体与部分的关系 | 第18页 |
| 3.2 构造性思维 | 第18-19页 |
| 3.3 目标转化的思维 | 第19页 |
| 3.4 分类与分治思想 | 第19页 |
| 3.5 逆向思维 | 第19-20页 |
| 3.6 猜想与实验 | 第20-21页 |
| 第4章 《算法与程序设计》的内容与特点 | 第21-26页 |
| 4.1 高中信息技术新课程标准 | 第21页 |
| 4.2 《算法与程序设计》内容解析 | 第21-24页 |
| 4.2.1 《算法与程序设计》的内容与要求 | 第22页 |
| 4.2.2 《算法与程序设计》的内容结构及说明 | 第22-24页 |
| 4.3 《算法与程序设计》教学特点 | 第24-26页 |
| 4.3.1 教学特点之一 | 第24页 |
| 4.3.2 教学特点之二 | 第24-25页 |
| 4.3.3 教学特点之三 | 第25-26页 |
| 第5章 在计算思维模式下的《算法与程序设计》教学实践 | 第26-43页 |
| 5.1 《算法与程序设计》教学现状调查与分析 | 第26-29页 |
| 5.1.1 现状调查分析——教师篇 | 第26页 |
| 5.1.2 现状调查分析——学生篇 | 第26-29页 |
| 5.2 教学实验的实施 | 第29-31页 |
| 5.2.1 实验对象 | 第29-30页 |
| 5.2.2 实验方案 | 第30页 |
| 5.2.3 实验内容与方法 | 第30页 |
| 5.2.4 实验实施 | 第30-31页 |
| 5.3 在计算思维模式下的《算法与程序设计》教学实践 | 第31-41页 |
| 5.3.1 教学设计 | 第31-33页 |
| 5.3.2 教学案例 | 第33-38页 |
| 5.3.3 案例分析 | 第38-41页 |
| 5.4 教学效果的评价 | 第41-43页 |
| 第6章 总结 | 第43-45页 |
| 6.1 收获 | 第43-44页 |
| 6.2 不足与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
