| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 课题来源 | 第10页 |
| 1.2 选题背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2.1 执行文化是高校文化建设的重要组成部分 | 第11-12页 |
| 1.2.2.2 执行文化建设是传承与创新高校文化的必要途径 | 第12页 |
| 1.2.2.3 构建执行文化是提升高校核心竞争力的必然选择 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究框架 | 第14-15页 |
| 第二章 高校执行力及其与执行文化的关系 | 第15-24页 |
| 2.1 高校执行力 | 第15-19页 |
| 2.1.1 高校执行力体系的四个核心要素 | 第15-17页 |
| 2.1.1.1 执行心态 | 第16页 |
| 2.1.1.2 执行工具 | 第16页 |
| 2.1.1.3 执行角色 | 第16-17页 |
| 2.1.1.4 执行流程 | 第17页 |
| 2.1.2 高校执行力体系的三个核心流程 | 第17-18页 |
| 2.1.2.1 人员选育流程 | 第17页 |
| 2.1.2.2 战略制定流程 | 第17-18页 |
| 2.1.2.3 运营实施流程 | 第18页 |
| 2.1.3 执行力对高校发展的重要作用 | 第18-19页 |
| 2.1.3.1 正确的执行能推动目标的实现 | 第18-19页 |
| 2.1.3.2 坚决的执行能提升竞争的优势 | 第19页 |
| 2.1.3.3 尊重执行能培育优秀高校文化 | 第19页 |
| 2.2 高校执行力存在的主要问题 | 第19-21页 |
| 2.2.1 执行意识不强 | 第19-20页 |
| 2.2.2 执行力度不大 | 第20页 |
| 2.2.3 监督力度不够 | 第20页 |
| 2.2.4 执行文化不良 | 第20-21页 |
| 2.3 提升高校执行力的路径方法 | 第21-22页 |
| 2.3.1 培养强力执行的团队 | 第21页 |
| 2.3.2 提高主体的执行意识 | 第21页 |
| 2.3.3 保证客体的科学规范 | 第21页 |
| 2.3.4 强化执行的激励机制 | 第21-22页 |
| 2.3.5 完善监督和反馈机制 | 第22页 |
| 2.3.6 构建优秀的执行文化 | 第22页 |
| 2.4 高校执行力与执行文化的关系 | 第22-23页 |
| 2.4.1 执行力和执行文化相互依存互为因果 | 第22-23页 |
| 2.4.2 优秀执行文化可以激发人的人本动力 | 第23页 |
| 2.4.3 优秀执行文化可以增强团队协作意识 | 第23页 |
| 2.4.4 优秀执行文化可以促进组织求同存异 | 第23页 |
| 2.5 本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 高校执行文化及其存在的主要问题 | 第24-38页 |
| 3.1 高校文化 | 第24-25页 |
| 3.2 高校执行文化 | 第25-28页 |
| 3.2.1 高校执行文化的内涵及特点 | 第26页 |
| 3.2.2 高校执行文化的功能 | 第26-28页 |
| 3.2.2.1 先决功能 | 第27页 |
| 3.2.2.2 教育功能 | 第27页 |
| 3.2.2.3 导向功能 | 第27-28页 |
| 3.2.2.4 凝聚功能 | 第28页 |
| 3.3 高校执行文化建设的理论基础 | 第28-33页 |
| 3.3.1 执行原理 | 第28-31页 |
| 3.3.1.1 短板原理 | 第28-30页 |
| 3.3.1.2 渔蛇原理 | 第30页 |
| 3.3.1.3 蜂王原理 | 第30-31页 |
| 3.3.2 激励理论 | 第31-33页 |
| 3.3.2.1 马斯洛需要层次理论 | 第31-32页 |
| 3.3.2.2 双因素激励理论 | 第32-33页 |
| 3.4 高校执行文化存在的主要问题 | 第33-35页 |
| 3.4.1 主体定位不准确 | 第33-34页 |
| 3.4.1.1 高层不重视 | 第33页 |
| 3.4.1.2 中层不推动 | 第33-34页 |
| 3.4.1.3 基层不认真 | 第34页 |
| 3.4.2 制度体系不健全 | 第34页 |
| 3.4.3 执行流程不完善 | 第34-35页 |
| 3.4.4 文化认同不一致 | 第35页 |
| 3.5 高校执行文化形成的制约因素 | 第35-37页 |
| 3.5.1 传统文化 | 第35-36页 |
| 3.5.2 社会环境 | 第36页 |
| 3.5.3 领导素养 | 第36-37页 |
| 3.6 本章小结 | 第37-38页 |
| 第四章 高校执行文化构建与传续的途径与方法 | 第38-48页 |
| 4.1 优化权责分明的执行团队 | 第38-40页 |
| 4.1.1 上层领导者 | 第38-39页 |
| 4.1.2 中层管理者 | 第39页 |
| 4.1.3 基层执行者 | 第39-40页 |
| 4.2 创新科学管理体制和机制 | 第40-43页 |
| 4.2.1 完善科学有效的制度体系 | 第40-41页 |
| 4.2.2 设计规范有序的执行流程 | 第41-42页 |
| 4.2.3 注重奖罚分明的校本激励 | 第42-43页 |
| 4.2.4 强化组织内部的有效沟通 | 第43页 |
| 4.3 培育积极健康的文化氛围 | 第43-47页 |
| 4.3.1 以悠远深厚文化底蕴为内涵的形文化 | 第44页 |
| 4.3.2 以科学规范高效办学为宗旨的法文化 | 第44-45页 |
| 4.3.3 以建设优秀高校文化为核心的魂文化 | 第45-47页 |
| 4.3.3.1 心理契约文化 | 第45页 |
| 4.3.3.2 责任文化 | 第45-46页 |
| 4.3.3.3 纪律文化 | 第46页 |
| 4.3.3.4 学术文化 | 第46-47页 |
| 4.3.3.5 廉政文化 | 第47页 |
| 4.4 本章小结 | 第47-48页 |
| 第五章 高校执行文化建设实施方案例证 | 第48-56页 |
| 5.1 T 大学高校文化特征分析 | 第48-50页 |
| 5.1.1 保持着爱国忧民的文化传统 | 第48-49页 |
| 5.1.2 校园文化具有丰富历史内涵 | 第49页 |
| 5.1.3 师生业余文化生活丰富多彩 | 第49-50页 |
| 5.1.4 学校制度文化建设成绩斐然 | 第50页 |
| 5.1.5 校园文化的凝练有待于优化 | 第50页 |
| 5.2 T 大学执行文化特征分析 | 第50-51页 |
| 5.2.1 执行文化建设开始萌芽 | 第50-51页 |
| 5.2.2 学校没有专门培育方案 | 第51页 |
| 5.3 T 大学执行文化建设存在的问题及原因 | 第51-52页 |
| 5.3.1 学校的各级领导没有足够重视 | 第51页 |
| 5.3.2 没有可行的文化建设实施方案 | 第51页 |
| 5.3.3 执行文化的相关文化没有建立 | 第51-52页 |
| 5.3.4 执行文化的制度执行力不够好 | 第52页 |
| 5.3.5 执行文化培育的外部因素不利 | 第52页 |
| 5.4 T 大学执行文化构建与传续实施方案例证 | 第52-55页 |
| 5.4.1 指导思想 | 第52页 |
| 5.4.2 宗旨目标 | 第52-53页 |
| 5.4.3 主要内容 | 第53-54页 |
| 5.4.3.1 建设优美的校园环境 | 第53页 |
| 5.4.3.2 培育规范的制度体系 | 第53页 |
| 5.4.3.3 提高学校制度执行力 | 第53页 |
| 5.4.3.4 构建优秀的校园文化 | 第53-54页 |
| 5.4.3.5 培育推进执行的文化氛围 | 第54页 |
| 5.4.4 时间步骤 | 第54-55页 |
| 5.4.5 组织领导 | 第55页 |
| 5.5 本章小结 | 第55-56页 |
| 第六章 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间所取得的相关科研成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
