初中生英语学习兴趣培养研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| ·研究背景 | 第11-15页 |
| ·终身教育理念的呼唤 | 第11页 |
| ·新课程改革的必然要求 | 第11-12页 |
| ·初中生英语学习兴趣现状 | 第12-15页 |
| ·概念界定 | 第15-17页 |
| ·学习兴趣的概念、特征 | 第15-16页 |
| ·英语学习兴趣的概念、特征 | 第16-17页 |
| ·研究目的及意义 | 第17-19页 |
| ·研究目的 | 第17-18页 |
| ·理论意义 | 第18页 |
| ·实践意义 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·文献研究法 | 第19-20页 |
| ·问卷调查法 | 第20页 |
| ·经验总结法 | 第20-21页 |
| 第二章 文献综述 | 第21-27页 |
| ·国外研究 | 第21-24页 |
| ·研究历程 | 第21-23页 |
| ·研究现状 | 第23-24页 |
| ·国内研究 | 第24-27页 |
| ·研究历程 | 第24-26页 |
| ·研究现状 | 第26-27页 |
| 第三章 理论基础 | 第27-30页 |
| ·建构主义学习理论 | 第27页 |
| ·马斯洛需要层次理论 | 第27-28页 |
| ·青少年自我意识发展理论 | 第28-29页 |
| ·克拉申的“情感过滤假说” | 第29-30页 |
| 第四章 初中生英语学习兴趣问卷调查 | 第30-38页 |
| ·研究设定 | 第30-31页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究对象及调查方法 | 第30页 |
| ·调查工具 | 第30-31页 |
| ·研究结果分析 | 第31-38页 |
| ·第一部分问题结果分析 | 第31-32页 |
| ·第二部分问题结果分析 | 第32-38页 |
| 第五章 影响初中生英语学习兴趣的因素分析 | 第38-47页 |
| ·初中生个人因素 | 第38-43页 |
| ·需要 | 第38-41页 |
| ·价值观 | 第41-42页 |
| ·学习策略 | 第42页 |
| ·自我形象 | 第42-43页 |
| ·学习环境因素 | 第43-47页 |
| ·学习条件 | 第43-44页 |
| ·教师因素 | 第44-46页 |
| ·英语教材因素 | 第46页 |
| ·学习评价因素 | 第46-47页 |
| 第六章 阻碍初中生英语学习兴趣的因素 | 第47-52页 |
| ·对学习价值的片面认识 | 第47-48页 |
| ·过于强调分数 | 第48-49页 |
| ·扭曲的能力竞赛 | 第49-50页 |
| ·消极的非智力性因素 | 第50-51页 |
| ·不协调的师生关系 | 第51-52页 |
| 第七章 初中生英语学习兴趣的培养方略 | 第52-66页 |
| ·形成积极的学习价值观 | 第52-53页 |
| ·精选英语学习内容 | 第53-56页 |
| ·开展成功体验活动 | 第56-59页 |
| ·巧妙设计课堂提问 | 第59-61页 |
| ·满足学生审美需要 | 第61-63页 |
| ·构建和谐师生关系 | 第63-66页 |
| 第八章 从学习兴趣角度看当前英语教学改革 | 第66-70页 |
| ·英语教学目标的定位 | 第66页 |
| ·英语教学内容的选择 | 第66-67页 |
| ·英语教学方法的改革 | 第67-68页 |
| ·英语教学评价的变革 | 第68-69页 |
| ·英语教学环境的改革 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-80页 |
| 研究成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
