| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、问题提出 | 第10-16页 |
| （一）研究背景 | 第10-12页 |
| （二）研究目的及意义 | 第12页 |
| （三）核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.反思 | 第12-13页 |
| 2.数学反思 | 第13页 |
| 3.数学反思能力 | 第13-14页 |
| （四）研究问题 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-28页 |
| （一）国内文献综述 | 第16-22页 |
| （二）国外文献综述 | 第22-24页 |
| （三）国内外文献述评 | 第24-28页 |
| 三、研究思路及方法 | 第28-32页 |
| （一）研究思路 | 第28页 |
| （二）研究方法 | 第28-32页 |
| 四、初中生数学反思能力的现状研究 | 第32-48页 |
| （一）初中生数学反思能力的现状分析 | 第32-45页 |
| 1.初中生数学反思能力的整体情况分析 | 第32-33页 |
| 2.初中生数学反思能力的具体情况分析 | 第33-45页 |
| （二）初中生数学反思能力的差异分析 | 第45-48页 |
| 1.性别与数学反思能力的比较分析 | 第45-46页 |
| 2.年级与数学反思能力的比较分析 | 第46-48页 |
| 五、影响初中生数学反思能力的因素分析 | 第48-56页 |
| （一）学生自身因素 | 第48-50页 |
| 1.认知因素 | 第48-49页 |
| 2.非认知因素 | 第49-50页 |
| （二）教师教学因素 | 第50-52页 |
| 1.课堂教学因素 | 第50-51页 |
| 2.作业内容及方式的因素 | 第51-52页 |
| （三）其他因素 | 第52-56页 |
| 1.教科书内容的呈现方式 | 第52-53页 |
| 2.我国现行教育体制 | 第53页 |
| 3.家庭教育因素 | 第53-56页 |
| 六、研究结论及建议 | 第56-64页 |
| （一） 研究结论 | 第56-57页 |
| 1.不同年级、不同性别的初中生数学反思能力有差异 | 第56页 |
| 2.大部分初中生虽具有数学反思意识，但缺乏自觉的反思行为 | 第56页 |
| 3.大部分初中生数学反思的内容不够全面 | 第56页 |
| 4.多数初中生数学反思方式比较单一、传统 | 第56-57页 |
| 5.养成良好的数学反思习惯的初中生数目较少 | 第57页 |
| 6.家长的正确引导和有效督促有助于学生数学反思能力的形成 | 第57页 |
| （二） 研究建议 | 第57-64页 |
| 1.对教师的建议 | 第57-60页 |
| 2.对学生的建议 | 第60-64页 |
| 七、结束语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-78页 |
| 附录1 初中生数学反思能力调查问卷 | 第70-74页 |
| 附录2 学生访谈提纲 | 第74-76页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |