| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）国内外研究现状分析 | 第8-12页 |
| （二）选题的研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12-13页 |
| 2.实践意义 | 第13页 |
| （三）本论文拟采取的研究方法与研究的特色、创新之处 | 第13-15页 |
| 1.本论文拟采取的研究方法 | 第13-14页 |
| 2.研究的特色、创新之处 | 第14-15页 |
| 一、孟子道德教育思想的产生背景 | 第15-23页 |
| （一）孟子道德教育思想产生的社会现状 | 第15-20页 |
| 1.学术的下移 | 第16-17页 |
| 2.荒废的“国学” | 第17-18页 |
| 3.奋起的士族 | 第18-19页 |
| 4.新兴的私学 | 第19-20页 |
| （二）孟子道德教育思想产生的家庭教育状况 | 第20-23页 |
| 二、孟子道德教育思想概述 | 第23-35页 |
| （一）孟子道德教育思想的哲学意蕴 | 第23-26页 |
| （二）孟子道德教育思想之道德教育目的 | 第26-27页 |
| 1.成就“大丈夫”之品格 | 第26-27页 |
| 2.教以“仁政”之术以成就“王道”之业 | 第27页 |
| （三）孟子道德教育思想之道德教育核心内容 | 第27-31页 |
| 1.形成道德情感的要求：既仁且义 | 第28-29页 |
| 2.实践道德规范的要求：礼 | 第29-31页 |
| 3.判断道德行为的要求：智 | 第31页 |
| （四）孟子道德教育思想之道德教育基本原则和方法 | 第31-35页 |
| 1.道德教育的基本原则 | 第31-33页 |
| 2.道德教育的方法 | 第33-35页 |
| 三、孟子道德教育思想对公务员道德建设的启示 | 第35-48页 |
| （一）公务员与公务员道德 | 第35-41页 |
| 1.公务员 | 第35-36页 |
| 2.公务员道德及其特征 | 第36-38页 |
| 3.公务员道德建设的理论渊源 | 第38-40页 |
| 4.加强公务员道德建设的作用 | 第40-41页 |
| （二）启示之一：目的的启示 | 第41-42页 |
| 1.“大丈夫”的启示 | 第41页 |
| 2.“仁政”的启示 | 第41-42页 |
| （三）启示之二：内容的启示 | 第42-44页 |
| 1.既仁且义：公务员工作的道德情感要求 | 第42-43页 |
| 2.礼：公务员工作外显的要求 | 第43-44页 |
| 3.智：公务员判断道德冲突的体现 | 第44页 |
| （四）启示之三：道德教育基本原则与方法的启示 | 第44-48页 |
| 1.道德教育基本原则的启示 | 第44-45页 |
| 2.道德教育方法的启示 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第54页 |