中学生数学解题心理性错误的成因与对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| (一) 问题提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| (三) 研究现状 | 第9-15页 |
| 1.国外对数学解题的研究 | 第9-12页 |
| 2.国内对数学解题的研究 | 第12-15页 |
| 一、理论构建 | 第15-22页 |
| (一) 数学解题 | 第15页 |
| (二) 数学解题策略 | 第15页 |
| (三) 数学解题错误 | 第15-16页 |
| (四) 数学解题心理性错误 | 第16-22页 |
| 1.心理能力不足 | 第16-17页 |
| 2.心理势态不足 | 第17-20页 |
| 3.其他心理因素 | 第20-22页 |
| 二、问卷调查与分析 | 第22-46页 |
| (一) 问卷的设计与编制 | 第22-24页 |
| (二) 问卷结果分析 | 第24-43页 |
| 1.成绩与心理性错误 | 第24-35页 |
| 2.性别与心理性错误 | 第35-38页 |
| 3.文理科与心理性错误 | 第38-43页 |
| (三) 结论 | 第43-46页 |
| 1.成绩与心理性错误的关系 | 第43-44页 |
| 2.性别与心理性错误的关系 | 第44页 |
| 3.文理科与心理性错误的关系 | 第44页 |
| 4.心理性错误的整体分析 | 第44-46页 |
| 三、访谈记录与结论 | 第46-52页 |
| (一) 访谈设计 | 第46页 |
| (二) 访谈记录 | 第46-51页 |
| (三) 结论 | 第51-52页 |
| 四、对策研究 | 第52-58页 |
| (一) 教师新授课的建议 | 第52-54页 |
| (二) 针对文理科的习题课的建议 | 第54-55页 |
| (三) 针对性别的个别辅导建议 | 第55-56页 |
| (四) 教师专业发展的建议 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
