| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| （一）选题缘由及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.选题缘由 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-15页 |
| （三）研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.研究思路 | 第15-16页 |
| 2.研究方法 | 第16页 |
| （四）研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 一、参与式教学法概述 | 第17-26页 |
| （一）相关概念界定 | 第17-20页 |
| 1.参与式教学法的内涵 | 第17-18页 |
| 2.思想政治课参与式教学法的内涵 | 第18-20页 |
| （二）参与式教学法的理论基础 | 第20-23页 |
| 1.马克思主义认识论 | 第20页 |
| 2.人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| 3.建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 4.多元智能学习理论 | 第22-23页 |
| （三）思想政治课教学中应用参与式教学法的意义 | 第23-26页 |
| 1.有利于实现新课改倡导的三维目标 | 第23页 |
| 2.有利于建立和谐融洽的新型师生关系 | 第23-24页 |
| 3.有利于增强教师自身各方面的教学能力 | 第24-25页 |
| 4.有利于提高学生学习的主动性和创造性 | 第25-26页 |
| 二、思想政治课教学中应用参与式教学法存在的问题及原因分析 | 第26-38页 |
| （一）思想政治课教学中应用参与式教学法存在的主要问题 | 第26-32页 |
| 1.应用的频率和深度相对偏低 | 第26-27页 |
| 2.学生参与意愿低且参与途径单一 | 第27-30页 |
| 3.教学内容的组织缺乏科学性 | 第30-31页 |
| 4.教学评价过于单一固化 | 第31-32页 |
| （二）思想政治课教学中参与式教学法应用问题的成因分析 | 第32-38页 |
| 1.教师素质的制约 | 第32-34页 |
| 2.学生习惯和心态的制约 | 第34-35页 |
| 3.学校办学理念的制约 | 第35-36页 |
| 4.社会应试教育的制约 | 第36-38页 |
| 三、参与式教学法在思想政治课教学中的实现对策 | 第38-51页 |
| （一）完善教师综合素质 | 第38-39页 |
| 1.树立运用参与式教学法的新理念 | 第38-39页 |
| 2.提升运用参与式教学法的能力 | 第39页 |
| （二）培养学生参与意识和习惯 | 第39-41页 |
| 1.激发学生的参与意识 | 第40页 |
| 2.培养学生的参与习惯 | 第40-41页 |
| （三）精心设计参与式课堂教学 | 第41-49页 |
| 1.科学组织教学内容 | 第41-43页 |
| 2.完善参与教学程序 | 第43-46页 |
| 3.铺设多种参与途径 | 第46-49页 |
| （四）优化教学评价体系 | 第49-51页 |
| 1.倡导过程性、综合性、多元化的教学评价 | 第49页 |
| 2.学校、家庭、社会三方配合改革评价方式 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
