| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的 | 第11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.6 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.7 国内外研究现状与研究综述 | 第15-18页 |
| 1.7.1 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 1.7.2 研究综述 | 第18页 |
| 1.8 创新之处与预期成果 | 第18-19页 |
| 第二章 高校异地办学的理论依据 | 第19-23页 |
| 2.1 资源配置理论 | 第19-20页 |
| 2.1.1 高校异地办学资源配置的特点 | 第19-20页 |
| 2.1.2 资源配置理论在高校异地办学研究中的适用性 | 第20页 |
| 2.2 赫茨伯格的双因素理论 | 第20-23页 |
| 2.2.1 双因素理论的产生 | 第20-21页 |
| 2.2.2 双因素理论的内容 | 第21页 |
| 2.2.3 双因素理论的发展及特点 | 第21-22页 |
| 2.2.4 双因素理论在高校异地办学中的适用性 | 第22-23页 |
| 第三章 国内外高校异地办学的经验及借鉴 | 第23-29页 |
| 3.1 发达国家异地办学的经验及借鉴 | 第23-25页 |
| 3.1.1 美国完善的异地办学机制使高校良性发展 | 第23-24页 |
| 3.1.2 韩国高丽大学异地办学的启示 | 第24-25页 |
| 3.2 国内高校异地办学的经验与启示 | 第25-27页 |
| 3.2.1 国内高校异地办学兴起的背景 | 第25-26页 |
| 3.2.2 山东大学(威海)异地办学经验及借鉴 | 第26-27页 |
| 3.3 高校异地办学的影响因素分析 | 第27-29页 |
| 3.3.1 高校异地办学的法律法规、政策制度 | 第27-28页 |
| 3.3.2 高校异地办学的行政管理体制 | 第28页 |
| 3.3.3 高校异地办学所在地经济、社会、文化的影响 | 第28-29页 |
| 第四章 广西幼儿师范高等专科学校异地办学情况研究 | 第29-44页 |
| 4.1 广西幼儿师范高等专科学校的基本情况 | 第29-30页 |
| 4.2 广西幼儿师范高等专科学校异地办学基本情况 | 第30-36页 |
| 4.3 广西幼儿师范高等专科学校异地办学存在的问题 | 第36-39页 |
| 4.3.1 人、财、物资源配置不合理 | 第37页 |
| 4.3.2 异地办学成本高、管理不便 | 第37-38页 |
| 4.3.3 教师积极性不高、年龄职称结构不合理、高素质人才引进难 | 第38-39页 |
| 4.3.4 平果校区周围配套不全、大学氛围欠缺、见习实习难度大 | 第39页 |
| 4.4 广西幼儿师范高等专科学校异地办学问题的原因分析 | 第39-44页 |
| 4.4.1 学校异地办学内部管理机制 | 第39-41页 |
| 4.4.2 学校异地办学外部管理机制 | 第41-44页 |
| 第五章 高校异地办学良性发展的对策建议 | 第44-49页 |
| 5.1 高校异地办学的发展趋势 | 第44-45页 |
| 5.2 高校异地办学良性发展的对策建议 | 第45-49页 |
| 5.2.1 转变思想观念、明确定位 | 第45-46页 |
| 5.2.2 科学规划、合理布局教学资源、统筹总分校区文化建设 | 第46页 |
| 5.2.3 健全各级法律法规 | 第46页 |
| 5.2.4 内部管理机制的改革与创新 | 第46-47页 |
| 5.2.5 完善教师激励机制 | 第47页 |
| 5.2.6 政府调控高校异地办学行为的转变 | 第47-48页 |
| 5.2.7 发挥社会力量的作用 | 第48-49页 |
| 第六章 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第55页 |
