| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第9-17页 |
| (一) 问题的提出与研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 观察法 | 第14页 |
| 2. 调查研究法 | 第14-15页 |
| 3. 案例分析法 | 第15页 |
| (四) 研究的创新与不足 | 第15-17页 |
| 1. 研究的创新之处 | 第15页 |
| 2. 研究的不足 | 第15-17页 |
| 第二章 基本概念概述 | 第17-21页 |
| (一) 作业有效性 | 第17-18页 |
| (二) 高中思想政治课有效作业 | 第18-21页 |
| 1. 高中思想政治课有效作业的特点 | 第18页 |
| 2. 高中思想政治课有效作业的设计原则 | 第18-19页 |
| 3. 高中思想政治课有效作业评价标准 | 第19-21页 |
| 第三章 理论基础 | 第21-23页 |
| (一) 夸美纽斯教学原则 | 第21页 |
| (二) 赫尔巴特教学阶段论 | 第21页 |
| (三) 进步主义教育 | 第21-23页 |
| 1. 杜威“做中学” | 第21-22页 |
| 2. 道尔顿制 | 第22-23页 |
| 第四章 高中思想政治课作业存在的主要问题及其成因分析 | 第23-33页 |
| (一) 基于调查问卷和观察研究的现状分析 | 第23-25页 |
| 1. 调查问卷样本的选取 | 第23页 |
| 2. 调查问卷的内容 | 第23-24页 |
| 3. 观察研究 | 第24-25页 |
| (二) 高中思想政治课作业存在的问题 | 第25-28页 |
| 1. 政治课作业形式较为单一 | 第25页 |
| 2. 作业分层不完善 | 第25-26页 |
| 3. 教师预期与学生作业完成的实际存在差异 | 第26-27页 |
| 4. 教师作业评价不合理 | 第27-28页 |
| (三) 影响高中思想政治课作业有效性的原因 | 第28-33页 |
| 1. 作业设计不合理 | 第28-29页 |
| 2. 教师对有效作业认识不全面 | 第29-30页 |
| 3. 学生对待政治课作业态度随意 | 第30-31页 |
| 4. 缺乏有效作业的评价体系 | 第31-33页 |
| 第五章 提升高中思想政治课作业有效性的具体对策建议 | 第33-39页 |
| (一) 优化作业设计 | 第33-35页 |
| 1. 作业形式多样化 | 第33-34页 |
| 2. 关注学生个体差异 | 第34页 |
| 3. 明确作业的目的和标准 | 第34页 |
| 4. 作业内容生活化、趣味化 | 第34-35页 |
| 5. 提高教师专业素养和能力 | 第35页 |
| (二) 落实作业实施 | 第35-36页 |
| 1. 教师充分发挥主导作用 | 第35页 |
| 2. 加强教师的监督作用 | 第35-36页 |
| 3. 转变学生观念 | 第36页 |
| (三) 完善作业评价 | 第36-39页 |
| 1. 建立标准化的作业评分机制 | 第36-37页 |
| 2. 树立发展性作业评价观念 | 第37页 |
| 3. 评价方式多样化 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第49页 |