| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 第一节 选题背景和研究意义 | 第11-13页 |
| 一、选题背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-21页 |
| 一、我国大学生养成教育研究现状 | 第14-18页 |
| 二、国外养成教育研究现状 | 第18-20页 |
| 三、研究述评 | 第20-21页 |
| 第三节 研究思路及研究方法 | 第21页 |
| 一、研究思路 | 第21页 |
| 二、研究方法 | 第21页 |
| 第四节 创新点和存在不足 | 第21-23页 |
| 一、创新点 | 第21-22页 |
| 二、存在不足 | 第22-23页 |
| 第二章 95后大学生养成教育基本理论 | 第23-32页 |
| 第一节 养成教育的内涵及特征 | 第23-24页 |
| 一、养成教育的内涵 | 第23-24页 |
| 二、养成教育的特征 | 第24页 |
| 第二节 95后大学生养成教育的内涵及特征 | 第24-32页 |
| 一、95后大学生的特征分析 | 第24-27页 |
| 二、95后大学生养成教育的内涵 | 第27页 |
| 三、95后大学生养成教育的特征 | 第27-28页 |
| 四、95后大学生养成教育的时代要求 | 第28-29页 |
| 五、95后大学生养成教育的基本内容 | 第29-32页 |
| 第三章 95后大学生养成教育的现状调查与结果分析 | 第32-54页 |
| 第一节 95后大学生养成教育现状的调查分析 | 第32-42页 |
| 一、调研对象的基本情况 | 第32-33页 |
| 二、95后大学生养成教育调查数据与结果分析 | 第33-42页 |
| 第二节 家庭对95后大学生养成教育理念和方式调查 | 第42-46页 |
| 一、调研对象基本情况 | 第42-43页 |
| 二、家庭对95后大学生养成教育理念和方式调查与结果分析 | 第43-46页 |
| 第三节 用人单位对大学生养成教育的评价调查与结果分析 | 第46-50页 |
| 一、调研用人单位基本性质 | 第46页 |
| 二、用人单位对大学生养成教育的评价调查与结果分析 | 第46-50页 |
| 第四节 95后大学生养成教育存在问题及原因分析 | 第50-54页 |
| 一、95后大学生养成教育存在的问题 | 第50-52页 |
| 二、95后大学生养成教育存在问题的原因分析 | 第52-54页 |
| 第四章 95后大学生养成教育的路径探析 | 第54-73页 |
| 第一节 高校发挥养成教育主导作用 | 第54-63页 |
| 一、建立和健全完善的高校规章制度 | 第54-55页 |
| 二、加强95后大学生思想政治教育工作 | 第55-56页 |
| 三、强化法制观念教育 | 第56-57页 |
| 四、高校大力进行文化建设 | 第57-62页 |
| 五、推动高校辅导员队伍专业化、职业化建设 | 第62-63页 |
| 第二节 家庭发挥养成教育基础作用 | 第63-67页 |
| 一、以人为本,注重孩子养成教育 | 第63-64页 |
| 二、努力营造平等和谐的家庭环境 | 第64-66页 |
| 三、家长不断提高自身文化修养 | 第66-67页 |
| 第三节 社会发挥养成教育导向作用 | 第67-69页 |
| 一、政府加强监管,提供良好养成教育环境 | 第67-68页 |
| 二、社会整合资源,提供社会实践平台 | 第68-69页 |
| 三、依托社区,参与民主政治生活 | 第69页 |
| 第四节 95后大学生发挥养成教育关键作用 | 第69-73页 |
| 一、客观公正认识自我,加强自我教育意识 | 第70-71页 |
| 二、树立自律意识,加强自我管理能力 | 第71-73页 |
| 结论与展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 附录 | 第80-85页 |