| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 相关理论概述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 体育教师培训的内涵 | 第12-13页 |
| 1.3.2 “国培计划”的定位 | 第13页 |
| 1.3.3 “国培计划”的作用 | 第13-14页 |
| 1.3.4 “国培计划”的价值属性 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 国外体育师资培训研究 | 第16-18页 |
| 2.2 国内体育师资培训研究 | 第18-24页 |
| 2.2.1 关于我国体育师资培训现状方面的研究 | 第18-20页 |
| 2.2.2 关于我国体育师资培训制约因素的研究 | 第20-21页 |
| 2.2.3 关于我国体育师资培训发展对策的研究 | 第21-24页 |
| 3 研究对象和方法 | 第24-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-28页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第25页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第26-27页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第27-28页 |
| 4 研究结果与分析 | 第28-68页 |
| 4.1 陕西师范大学“国培计划”体育专业师资培训整体情况分析 | 第28-33页 |
| 4.1.1 “国培计划”体育专业师资培训在整体培训中所占比例 | 第28-29页 |
| 4.1.2 “国培计划”体育专业师资培训与其他学科横向比较分析 | 第29-30页 |
| 4.1.3 “国培计划”体育专业师资培训与其他培训纵向比较分析 | 第30-31页 |
| 4.1.4 “国培计划”体育专业师资培训地域分布情况分析 | 第31-32页 |
| 4.1.5 体育专业师资培训班级容量情况分析 | 第32-33页 |
| 4.2 陕西师范大学“国培计划”体育专业师资培训教师及授课情况分析 | 第33-42页 |
| 4.2.1 “国培计划”体育专业授课教师基本情况 | 第33-35页 |
| 4.2.2 “国培计划”体育专业师资培训教学现状分析 | 第35-42页 |
| 4.3 陕西师范大学“国培计划”体育专业师资培训学员及学习情况分析 | 第42-51页 |
| 4.3.1 “国培计划”体育专业培训学员基本情况 | 第42-46页 |
| 4.3.2 “国培计划”体育专业师资培训学习现状分析 | 第46-51页 |
| 4.4 陕西师范大学“国培计划”体育专业师资培训存在问题分析 | 第51-56页 |
| 4.4.1 培训定位模糊,缺乏统编教材指导 | 第51-52页 |
| 4.4.2 培训资源浪费,培训目的不够明确 | 第52页 |
| 4.4.3 教师队伍松散,培训课堂过于学术 | 第52-53页 |
| 4.4.4 参训有强制性,培训意愿略显被动 | 第53页 |
| 4.4.5 工学矛盾突出,培训时间难以保证 | 第53-54页 |
| 4.4.6 偏离学员实际,内容实用性难保证 | 第54-55页 |
| 4.4.7 缺乏有效评估,培训效果反馈滞后 | 第55-56页 |
| 4.5 陕西师范大学“国培计划”体育专业师资培训SWOT分析 | 第56-61页 |
| 4.5.1 优势(Strength) | 第56-57页 |
| 4.5.2 劣势(Weaknesses) | 第57-58页 |
| 4.5.3 机遇(Opportunity) | 第58-60页 |
| 4.5.4 威胁(Theats) | 第60-61页 |
| 4.6 陕西师范大学“国培计划”体育专业师资培训发展对策分析 | 第61-68页 |
| 4.6.1 重视体育培训,成立培训研修团队 | 第61页 |
| 4.6.2 编写校本教材,培训形式多元并进 | 第61-62页 |
| 4.6.3 加强教师管理,完善教师选拔体系 | 第62-63页 |
| 4.6.4 变被动为主动,促进教师观念转型 | 第63页 |
| 4.6.5 统筹工学时间,借鉴国外成功经验 | 第63-64页 |
| 4.6.6 培训内容分层,优化培训课程设置 | 第64-65页 |
| 4.6.7 倾听诉求表达,建立有效反馈机制 | 第65-66页 |
| 4.6.8 改进培训模式,尝试教学成果推广 | 第66页 |
| 4.6.9 实施有效评估,保证评估的实效性 | 第66-68页 |
| 5 结论与建议 | 第68-70页 |
| 5.1 结论 | 第68-69页 |
| 5.2 建议 | 第69-70页 |
| 6 启示与展望 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第84页 |
