古典蒙学教材的现代意义浅议
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、为什么要研究蒙学 | 第10-11页 |
| 二、为什么研究蒙学教材 | 第11-12页 |
| 三、怎样研究蒙学教材 | 第12-13页 |
| 第一章 蒙学 | 第13-16页 |
| 第一节 蒙学的概念 | 第13-14页 |
| 第二节 蒙学教育受众的年龄阶段 | 第14-16页 |
| 第二章 蒙学教材的发展历史 | 第16-26页 |
| 第三章 古代教育的目的 | 第26-31页 |
| 第一节 古代教育目的之一——使人成人 | 第26-28页 |
| 第二节 古代教育目的之二——化民成俗 | 第28-29页 |
| 第三节 两种目的之先后次第 | 第29-31页 |
| 第四章 蒙学教材中的知识教育 | 第31-36页 |
| 第一节 识字为主 | 第32-33页 |
| 一、集中识字 | 第32页 |
| 二、句式简短,合辙押韵 | 第32-33页 |
| 第二节 增长见闻 | 第33-34页 |
| 第三节 文辞优美 | 第34-36页 |
| 第五章 蒙学教材中的道德教育 | 第36-44页 |
| 第一节 道德教育的方式—借典故传播义理 | 第36-37页 |
| 第二节 道德教育的重要性 | 第37-38页 |
| 第三节 道德教育的方法 | 第38-44页 |
| 一、认识自己——“人” | 第38-42页 |
| 二、养性成德 | 第42-44页 |
| 第六章 反思现代教育 | 第44-49页 |
| 第一节 对教育目的的误解 | 第44-45页 |
| 第二节 道德教育的后置 | 第45-46页 |
| 第三节 词语的流失 | 第46-47页 |
| 第四节 规矩的培养 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 发表论文 | 第53页 |
