小学作文评语现状与对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 作文评语的内涵 | 第10页 |
| 2.2 作文评语方面的相关研究 | 第10-15页 |
| 2.3 文献小结 | 第15-16页 |
| 3 研究过程与设计 | 第16-18页 |
| 3.1 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 3.2 研究对象 | 第17-18页 |
| 4 研究维度与分析框架的建立 | 第18-26页 |
| 4.1 一级维度的建立及理论阐释 | 第18-19页 |
| 4.2 二级维度的建立及理论阐释 | 第19-26页 |
| 5 研究结果与讨论 | 第26-84页 |
| 5.1 小学作文评语现状 | 第26-68页 |
| 5.1.1 评改主体呈现多元化趋势 | 第26-27页 |
| 5.1.2 评改方式呈现多样化趋势 | 第27-36页 |
| 5.1.3 评改内容现状不佳 | 第36-59页 |
| 5.1.4 评改功能呈现多样化趋势 | 第59-68页 |
| 5.2 小学作文评语问题梳理及溯因 | 第68-81页 |
| 5.2.1 评语的缺失与简单化 | 第68-72页 |
| 5.2.2 评语的模式化、无针对性与成人化 | 第72-77页 |
| 5.2.3 评语中“评人”和“评文”相分离 | 第77-79页 |
| 5.2.4 评语用词武断，肯定与否定过于极端化 | 第79-81页 |
| 5.3 小学作文评语问题的影响 | 第81-84页 |
| 5.3.1 对学生的影响 | 第81页 |
| 5.3.2 对教师的影响 | 第81-82页 |
| 5.3.3 对教学的影响 | 第82-84页 |
| 6 建议与对策分析 | 第84-90页 |
| 6.1 作文评语应注重针对性，避免模式化 | 第84-85页 |
| 6.2 作文评语应注重“评人”与“评文”相统一 | 第85-86页 |
| 6.3 作文评语应多鼓励与启发，避免评价极端化 | 第86-87页 |
| 6.4 作文评语应注重文面规范化 | 第87-90页 |
| 结语 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 附录 | 第98-100页 |
| 攻读学位期间所发表的论文 | 第100页 |
