| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 缩略词表 | 第10-11页 |
| 第一部分 前言 | 第11-16页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| 二、研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 三、研究内容 | 第14页 |
| 四、技术路线图 | 第14-16页 |
| 第二部分 研究现状 | 第16-20页 |
| 一、国内外SDL研究现状 | 第16-18页 |
| 二、中职护生SDL研究现状 | 第18-20页 |
| 第三部分 理论基础 | 第20-24页 |
| 一、SDL的理论基石 | 第20-22页 |
| 二、SDL理论发展 | 第22-24页 |
| 第四部分 资料与方法 | 第24-27页 |
| 一、研究对象 | 第24页 |
| 二、研究工具 | 第24-25页 |
| 三、组织实施 | 第25页 |
| 四、统计处理 | 第25页 |
| 五、质量控制 | 第25-27页 |
| 第五部分 研究结果 | 第27-39页 |
| 一、一般情况 | 第27-28页 |
| 二、中职护生SDL情况 | 第28-29页 |
| 三、中职护生 SDL 能力的单因素分析 | 第29-31页 |
| 四、中职护生SDL影响因素的多元回归分析 | 第31-36页 |
| 五、焦点访谈 | 第36-39页 |
| 第六部分 讨论 | 第39-44页 |
| 一、中职护生SDL分析 | 第39-41页 |
| 二、质性研究结果分析 | 第41页 |
| 三、针对SDL教学的建议 | 第41-44页 |
| 第七部分 结论与展望 | 第44-46页 |
| 一、研究结论 | 第44页 |
| 二、创新点 | 第44页 |
| 三、展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 综述 | 第49-56页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 1、护理学生一般资料问卷 | 第56-57页 |
| 附录 2、中文版自我导向学习评定量表 | 第57-60页 |
| 附录 3、Self-rating scale for self-directedness in learning | 第60-63页 |
| 附录 4、访谈提纲 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |