| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-13页 |
| 2 文献综述和理论基础 | 第13-20页 |
| 2.1 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1.1 有关学习动机理论的国外研究 | 第13-15页 |
| 2.1.2 有关学习动机理论的国内研究 | 第15-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 学习动机的概念 | 第17页 |
| 2.2.2 外语学习动机的概念 | 第17-18页 |
| 2.2.3 有关动机策略的研究 | 第18-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-22页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第20页 |
| 3.3.2 访谈法 | 第20-21页 |
| 3.3.3 文献研究法 | 第21页 |
| 3.3.4 课堂观察法 | 第21页 |
| 3.4 研究程序 | 第21-22页 |
| 3.4.1 问卷调查 | 第21页 |
| 3.4.2 学生和教师访谈 | 第21页 |
| 3.4.3 课堂观察记录 | 第21-22页 |
| 4 数据分析及结果讨论 | 第22-38页 |
| 4.1 问卷数据分析及结果 | 第22-29页 |
| 4.1.1 高一学生英语学习动机总体现状的调查分析： | 第22-24页 |
| 4.1.2 高、中、低三组学生英语学习动机的具体分析 | 第24-28页 |
| 4.1.3 三组学生英语学习动机的差异分析 | 第28-29页 |
| 4.2 访谈数据分析及结果 | 第29-31页 |
| 4.2.1 学生访谈 | 第29-30页 |
| 4.2.2 教师访谈 | 第30-31页 |
| 4.3 课堂观察结果与分析 | 第31-33页 |
| 4.4 影响高一学生英语学习动机的主要因素 | 第33-38页 |
| 4.4.1 学习者自身因素 | 第34-35页 |
| 4.4.2 学习情境因素 | 第35-36页 |
| 4.4.3 其他因素 | 第36-38页 |
| 5 激发高一学生英语学习动机的策略 | 第38-45页 |
| 5.1 建立良好师生关系，关注后进生 | 第38-39页 |
| 5.2 创设情境，寓教于乐 | 第39-40页 |
| 5.3 创设良好课堂氛围，减轻语言焦虑 | 第40-41页 |
| 5.4 使用多种学习材料，融入英美文化 | 第41-42页 |
| 5.5 课堂活动形式多样化，增强互动交流 | 第42页 |
| 5.6 引导学生正确归因，提高自信心 | 第42-43页 |
| 5.7 设置多样化学习任务，提高学生自主学习能力 | 第43-45页 |
| 6 结论 | 第45-47页 |
| 6.1 本研究的主要发现 | 第45页 |
| 6.2 本研究的不足和展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 A: 动机量表 | 第50-51页 |
| 附录 B: 高中生英语学习动机调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录 C: 高中生英语学习动机开放式访谈 | 第52-53页 |
| 附录 D: 课堂观察记录表 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |