| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究的兴趣 | 第9页 |
| 1.1.2 同伴交往的重要意义 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外关于该课题的研究现状 | 第11-19页 |
| 1.3.1 同伴交往 | 第11-16页 |
| 1.3.2 被拒绝幼儿的同伴交往 | 第16-17页 |
| 1.3.3 同伴交往问题行为的干预及矫治 | 第17-18页 |
| 1.3.4 对已有研究的分析 | 第18-19页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第19-21页 |
| 1.4.1 同伴交往 | 第19-20页 |
| 1.4.2 被拒绝幼儿 | 第20-21页 |
| 第2章 研究设计 | 第21-34页 |
| 2.1 研究对象 | 第21-25页 |
| 2.1.1 研究个案的确定 | 第21-24页 |
| 2.1.2 研究个案的基本信息 | 第24-25页 |
| 2.2 研究目的 | 第25页 |
| 2.3 研究方法 | 第25-28页 |
| 2.3.1 论文整体思路研究方法 | 第25-26页 |
| 2.3.2 具体的研究方法 | 第26-28页 |
| 2.4 研究的分析工具以及概念的操作化 | 第28-32页 |
| 2.4.1 概念的操作化 | 第28-30页 |
| 2.4.2 分析工具 | 第30-32页 |
| 2.5 研究步骤 | 第32-34页 |
| 2.5.1 研究个案的确定 | 第32页 |
| 2.5.2 资料的收集 | 第32-33页 |
| 2.5.3 资料的整理与分析 | 第33页 |
| 2.5.4 提出改善同伴交往状况的建议 | 第33-34页 |
| 第3章 被拒绝幼儿的同伴交往现状 | 第34-52页 |
| 3.1 个体层次:被拒绝幼儿的同伴接纳 | 第34-36页 |
| 3.2 双向关系层次:被拒绝幼儿的同伴互动 | 第36-46页 |
| 3.2.1 同伴互动的发起 | 第36页 |
| 3.2.2 同伴互动的背景 | 第36-38页 |
| 3.2.3 同伴互动的主题 | 第38-40页 |
| 3.2.4 同伴互动的导向 | 第40-42页 |
| 3.2.5 同伴互动的方式 | 第42-43页 |
| 3.2.6 同伴互动的行为性质 | 第43-45页 |
| 3.2.7 同伴互动的结果 | 第45-46页 |
| 3.3 群体关系层次:被拒绝幼儿的同伴网络 | 第46-48页 |
| 3.4 被拒绝幼儿同伴交往的行为特征 | 第48-52页 |
| 第4章 影响被拒绝幼儿同伴交往的因素 | 第52-71页 |
| 4.1 同伴互动因素 | 第53-61页 |
| 4.1.1 同伴交往时间不连续,同伴互动经验相对较少 | 第53-55页 |
| 4.1.2 同伴互动时自我导向偏多,对抗频发 | 第55-57页 |
| 4.1.3 同伴互动时互动方式存在差异,冲突不断 | 第57-58页 |
| 4.1.4 同伴交往消极体验反复重演,矛盾激化 | 第58-61页 |
| 4.2 亲子关系因素 | 第61-65页 |
| 4.2.1 不安全的亲子依恋影响同伴关系的建立 | 第61-63页 |
| 4.2.2 亲子间角色关系不平等影响同伴关系的维系 | 第63-65页 |
| 4.3 师幼关系因素 | 第65-68页 |
| 4.3.1 “严爱型”师幼关系影响被拒绝幼儿的同伴接纳 | 第65-66页 |
| 4.3.2 “控制型”师幼关系影响被拒绝幼儿的同伴交往 | 第66-68页 |
| 4.4 家园关系因素 | 第68-71页 |
| 4.4.1 亲师关系的“面具化”影响个案同伴关系的改善 | 第68-69页 |
| 4.4.2 其他幼儿家长对教师决策的影响 | 第69-71页 |
| 第5章 改善被拒绝幼儿同伴交往状况的建议 | 第71-78页 |
| 5.1 创设交往环境,引导被拒绝幼儿正确地同伴交往 | 第71-75页 |
| 5.1.1 主动和被拒幼儿建立温馨、和谐的师幼关系 | 第71-72页 |
| 5.1.2 创设平等自由、宽松愉快的同伴交往的环境 | 第72-73页 |
| 5.1.3 提供被拒绝幼儿同伴交往的机会 | 第73页 |
| 5.1.4 培养交往技能,引导交往行为 | 第73-75页 |
| 5.1.5 积极评价,帮助改善同伴接纳 | 第75页 |
| 5.2 被拒绝幼儿父母应形成正确的教养观念,加强亲子互动 | 第75-76页 |
| 5.2.1 被拒绝幼儿父母应改善教养观念和方式 | 第75-76页 |
| 5.2.2 被拒绝幼儿父母应加强与幼儿的亲子互动 | 第76页 |
| 5.3 加强家园沟通,形成教育合力 | 第76-78页 |
| 5.3.1 加强家园沟通,提高家庭教育水平 | 第76页 |
| 5.3.2 亲师同步教育,强化被拒绝幼儿同伴交往技能的学习 | 第76-77页 |
| 5.3.3 促进其他幼儿父母对被拒绝幼儿的接纳 | 第77-78页 |
| 第6章 研究总结和反思 | 第78-80页 |
| 6.1 研究总结 | 第78-79页 |
| 6.2 研究反思 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录 | 第84-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
