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循证社区矫正主体协同研究

摘要第5-6页
ABSTRACT第6页
第1章 绪论第9-16页
    1.1 选题背景与研究的目的和意义第9-11页
        1.1.1 选题背景第9页
        1.1.2 研究的目的和意义第9-11页
    1.2 国内外研究评述第11-15页
        1.2.1 国内研究现状及分析第11-13页
        1.2.2 国外研究现状及分析第13-15页
    1.3 主要研究方法第15-16页
第2章 循证社区矫正主体协同概述第16-26页
    2.1 循证社区矫正相关概念第16-18页
        2.1.1 循证社区矫正含义第16-17页
        2.1.2 循证社区矫正的四方主体第17-18页
    2.2 循证社区矫正主体协同的内涵及特征第18-19页
    2.3 协同学理论是循证社区矫正主体协同的理论基础第19-21页
        2.3.1 自组织原理为主体协同提供动力第19-20页
        2.3.2 支配原理为主体协同提供方法论第20-21页
        2.3.3 协同效应是主体协同所追求的效果第21页
    2.4 循证社区矫正主体协同的现实基础第21-25页
        2.4.1 矫正工作复杂性推动主体协同第21-22页
        2.4.2 大数据和相关技术的技术支撑第22-24页
        2.4.3 社区矫正政策支持第24-25页
        2.4.4 共同的矫正目标第25页
    2.5 本章小结第25-26页
第3章 传统社区矫正主体协同中存在的问题第26-32页
    3.1 法律层面规定不完善第26-28页
        3.1.1 对社区矫正工作者规定较少第26-27页
        3.1.2 矫正小组相关内容规定不具体第27页
        3.1.3 缺少对社区矫正对象的权益保障相关规定第27-28页
    3.2 实践层面四方主体协同存在的问题第28-31页
        3.2.1 社区矫正研究者对矫正实践研究较少第28-29页
        3.2.2 社区矫正工作者依靠经验进行“单兵式”矫正第29-30页
        3.2.3 社区矫正对象被动接受矫正下的矫正能动性不足第30页
        3.2.4 社区矫正机构管理者忽视矫正主体间的合作第30-31页
    3.3 本章小结第31-32页
第4章 国外循证社区矫正主体协同合作经验第32-41页
    4.1 美国经验第32-35页
        4.1.1 重视对循证社区矫正工作者的培训第33-34页
        4.1.2 建立专门的循证社区矫正主体合作网站第34页
        4.1.3 矫正部门与矫正研究机构开展合作第34-35页
    4.2 加拿大经验第35-38页
        4.2.1 加拿大矫正署重视矫正系统内合作第35-36页
        4.2.2 将矫正信息共享和交流作为矫正工作者的法律职责第36-38页
        4.2.3 建立完善的矫正对象信息共享系统第38页
    4.3 澳大利亚经验第38-39页
        4.3.1 为矫正工作者提供免费培训课程第39页
        4.3.2 矫正工作者与矫正研究者合作进行矫正研究第39页
    4.4 本章小结第39-41页
第5章 循证社区矫正四方主体协同合作构建第41-54页
    5.1 四方主体协同合作中应坚持的原则第41-43页
        5.1.1 平等合作原则第41-42页
        5.1.2 开放共享原则第42-43页
        5.1.3 沟通协商原则第43页
    5.2 四方主体协同合作的具体实施第43-53页
        5.2.1 强化协同合作理念第43-44页
        5.2.2 完善细化地方性法规第44-45页
        5.2.3 建立循证社区矫正项目合作组和矫正协作平台第45-48页
        5.2.4 矫正研究者关注矫正实践进行矫正研究以提供矫正证据第48-49页
        5.2.5 矫正工作者遵循最佳证据具体实施矫正第49-51页
        5.2.6 矫正对象提高矫正主动性并积极配合矫正活动第51-52页
        5.2.7 矫正管理者重视并促进矫正主体间合作第52-53页
    5.3 本章小结第53-54页
结论第54-55页
参考文献第55-58页
攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果第58-59页
致谢第59页

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