苏南地区农村中学班主任专业素养调查研究--以苏州市吴中区为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| （一）基础教育培养目标的重新定位 | 第9-10页 |
| （二）班主任专业素养需要提升 | 第10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10-11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 三、研究问题和思路 | 第11-12页 |
| 四、研究的目的 | 第12-13页 |
| 五、研究方法 | 第13-14页 |
| （一）文献分析法 | 第13页 |
| （二）访谈法 | 第13页 |
| （三）问卷调查法 | 第13-14页 |
| 第二章 相关概念界定和研究动态 | 第14-22页 |
| 一、相关概念 | 第14-16页 |
| （一）农村中学 | 第14页 |
| （二）班主任 | 第14-15页 |
| （三）班主任专业素养 | 第15-16页 |
| 二、国内研究现状及动态 | 第16-22页 |
| （一）关于班主任实践工作的研究 | 第16-18页 |
| （二）关于班主任专业化的研究 | 第18-19页 |
| （三）关于班主任专业素养的研究 | 第19-22页 |
| 第三章 班主任专业素养维度的构建 | 第22-28页 |
| 一、研究维度的确定 | 第22-27页 |
| （一）基于访谈确立的班主任专业素养维度 | 第22-24页 |
| （二）基于国家政策法规确立的班主任专业素养维度 | 第24-26页 |
| （三）基于专家研究理论确立的班主任专业素养维度 | 第26-27页 |
| 二、农村中学班主任专业素养维度体系 | 第27-28页 |
| 第四章 农村中学班主任专业素养问卷调查与分析 | 第28-39页 |
| 一、研究目的 | 第28页 |
| 二、研究工具 | 第28页 |
| 三、调查对象 | 第28页 |
| 四、问卷的发放 | 第28-29页 |
| 五、分析与结果 | 第29-39页 |
| （一）信度、效度分析 | 第29-30页 |
| （二）农村中学班主任基本信息状况 | 第30-31页 |
| （三）吴中区农村中学班主任专业素养情况分析 | 第31-39页 |
| 第五章 结论及其对策 | 第39-50页 |
| 一、研究结论 | 第39-43页 |
| 二、提升吴中区农村中学班主任专业素养的策略 | 第43-50页 |
| （一）班主任自身提升策略 | 第43-46页 |
| （二）学校层面的促进措施 | 第46-48页 |
| （三）教育主管部门、社会的保障措施 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-53页 |
| 附录二 | 第53-57页 |
| 附录三 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
