| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 引言 | 第13-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.1 教育信息化是国家教育规划的要求 | 第13页 |
| 1.1.2 信息技术的应用符合生物学科的特点 | 第13页 |
| 1.1.3 学校数码显微互动实验室配套设施的落实 | 第13-14页 |
| 1.2 数码显微互动实验室应用研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.4.2.1 文献检索法 | 第16页 |
| 1.4.2.2 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 1.4.2.3 实验法 | 第17-18页 |
| 第2章 基于数码显微互动实验室的生物学实验开发理论分析 | 第18-24页 |
| 2.1 数码显微互动实验室简介 | 第18-20页 |
| 2.1.1 数码显微互动实验室的构成 | 第18页 |
| 2.1.2 数码显微互动实验室的配置 | 第18-19页 |
| 2.1.2.1 数码显微互动系统 | 第18页 |
| 2.1.2.2 数字化实验系统 | 第18-19页 |
| 2.1.3 数码显微互动实验室的特点 | 第19-20页 |
| 2.2 数码显微互动实验室对生物学实验教学产生的影响 | 第20-21页 |
| 2.2.1 教学方式多样化 | 第20页 |
| 2.2.2 教学内容拓展化 | 第20页 |
| 2.2.3 教学时间自由化 | 第20-21页 |
| 2.3 基于数码显微互动实验室进行生物学实验教学设计的理论基础 | 第21-24页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.3.2 探究性学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.3 多元智能理论 | 第22-24页 |
| 第3章 生物学实验利用数码显微互动实验室的现状调查 | 第24-30页 |
| 3.1 调查对象 | 第24页 |
| 3.2 调查内容 | 第24-25页 |
| 3.3 调查结果 | 第25-29页 |
| 3.3.1 关于实验室设备的配备的分析 | 第25-26页 |
| 3.3.2 关于传统实验课程的开设的分析 | 第26-27页 |
| 3.3.3 关于数码显微互动实验室的使用的分析 | 第27-29页 |
| 3.4 讨论 | 第29-30页 |
| 第4章 基于数码显微互动实验室的高中生物学实验教学项目的设计与开发 | 第30-47页 |
| 4.1 基于数码显微互动系统的高中生物实验开发 | 第30-38页 |
| 4.1.1 用显微镜观察多种多样的细胞 | 第30-31页 |
| 4.1.2 观察叶绿体和细胞质的流动 | 第31-33页 |
| 4.1.3 观察根尖细胞的有丝分裂 | 第33-34页 |
| 4.1.4 植物细胞的吸水和失水 | 第34-38页 |
| 4.2 基于数字化实验系统的高中生物实验开发 | 第38-47页 |
| 4.2.1 探究酵母菌细胞呼吸的方式 | 第38-42页 |
| 4.2.2 探究影响酶活性的条件 | 第42-44页 |
| 4.2.3 生物体维持pH稳定的机制 | 第44-47页 |
| 第5章 基于数码显微互动实验室的高中生物学实验教学效果的评价 | 第47-55页 |
| 5.1 实施方案 | 第47-48页 |
| 5.1.1 研究对象 | 第47页 |
| 5.1.2 研究方法 | 第47-48页 |
| 5.1.2.1 试卷测评 | 第47页 |
| 5.1.2.2 调查问卷 | 第47-48页 |
| 5.2 学生学习成绩分析 | 第48-49页 |
| 5.2.1 实验前测试结果分析 | 第48页 |
| 5.2.2 实验后测试结果分析 | 第48-49页 |
| 5.3 调查问卷结果分析 | 第49-55页 |
| 5.3.1 关于学生学习兴趣与学习效果的分析 | 第49-51页 |
| 5.3.2 关于学生合作交流和学科核心素养的分析 | 第51-53页 |
| 5.3.3 关于实验开展过程中所遇到的困难分析 | 第53-55页 |
| 第6章 结论及进一步研究的设想 | 第55-57页 |
| 6.1 本研究的结论 | 第55-56页 |
| 6.1.1 仪器设备操作简单，提升课堂效率 | 第55页 |
| 6.1.2 数字化实验与传统实验要进行优势互补 | 第55页 |
| 6.1.3 学生爱护实验室仪器设备的意识增强 | 第55-56页 |
| 6.1.4 教师培训力度加大，完善学校资源库 | 第56页 |
| 6.2 进一步研究的设想 | 第56-57页 |
| 6.2.1 建立学校的生物学实验校本课程 | 第56页 |
| 6.2.2 扩大实验研究范围，将STEM整合到实验中 | 第56页 |
| 6.2.3 深化研究内容 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-63页 |
| 附录A | 第63-64页 |
| 附录B | 第64-66页 |
| 附录C | 第66-68页 |
