高中思想政治课友善教育的对策研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-17页 |
| (一) 问题的提出及意义 | 第12-13页 |
| (二) 研究现状 | 第13-14页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| (四) 研究难点和创新点 | 第15-17页 |
| 一、高中思想政治课友善教育概念界定 | 第17-21页 |
| (一) 友善、友善教育及高中思想政治课友善教育 | 第17-18页 |
| 1. 友善 | 第17页 |
| 2. 友善教育 | 第17页 |
| 3. 高中思想政治课友善教育 | 第17-18页 |
| (二) 高中思想政治课友善教育的特点 | 第18-19页 |
| 1. 具有过渡性 | 第18页 |
| 2. 具有关键性 | 第18页 |
| 3. 具有广泛性 | 第18-19页 |
| (三) 高中思想政治课友善教育的内容 | 第19-21页 |
| 1. 与人为善 | 第19页 |
| 2. 与社会友善 | 第19页 |
| 3. 与自然友善 | 第19-21页 |
| 二、加强高中思想政治课友善教育依据 | 第21-23页 |
| (一) 理论依据 | 第21页 |
| 1. 马克思主义人际关系理论 | 第21页 |
| 2. 中国传统的友善思想 | 第21页 |
| 3. 西方的友善思想 | 第21页 |
| (二) 现实依据 | 第21-23页 |
| 1. 践行社会主义核心价值观,呼唤友善教育 | 第21-22页 |
| 2. 高中生友善行为缺失,需加强友善教育 | 第22-23页 |
| 三、加强高中思想政治课友善教育的意义 | 第23-26页 |
| (一) 加强高中生德育的重要方面 | 第23-24页 |
| 1. 有利于高中生继承和发扬中华民族传统美德 | 第23页 |
| 2. 有利于促进高中生良好品德的形成 | 第23页 |
| 3. 有利于增强高中生的社会责任感 | 第23-24页 |
| (二) 和谐校园构建的迫切需要 | 第24-25页 |
| 1. 有利于增进高中生之间的和谐关系 | 第24页 |
| 2. 有利于营建和谐的师生关系 | 第24页 |
| 3. 有利于创建良好的校园文化环境 | 第24-25页 |
| (三) 社会主义和谐社会建设的重要举措 | 第25-26页 |
| 1. 有利于形成良好的社会风气 | 第25页 |
| 2. 有利于维护社会稳定和进步 | 第25页 |
| 3. 有利于构建和谐的自然环境 | 第25-26页 |
| 四、高中思想政治课友善教育的实施策略 | 第26-31页 |
| (一) 坚持友善教育的原则 | 第26-27页 |
| 1. 理论联系实际原则 | 第26页 |
| 2. 践行性原则 | 第26-27页 |
| 3. 本土化原则 | 第27页 |
| (二) 拓宽友善教育途径,改进友善教育方式 | 第27-29页 |
| 1. 更新教育观念,树立友善教育理念 | 第27-28页 |
| 2. 提高专业素养,提供友善榜样 | 第28页 |
| 3. 创新课堂教学方法,引导学生践行友善 | 第28页 |
| 4. 开辟友善教育网络教学新阵地 | 第28-29页 |
| (三) 学生提高践行友善行为的能力 | 第29-31页 |
| 1. 关注社会热点,强化对友善的认知和情感体验 | 第29页 |
| 2. 转变交往观念,积极创建和谐人际关系 | 第29页 |
| 3. 转变学习方式,注重体验性学习 | 第29-30页 |
| 4. 注重自我教育,提高践行友善行为能力 | 第30-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34-35页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第35页 |
