方言对英语语音学习的影响--以河南方言为个案研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 研究意义和目的 | 第8-10页 |
| 一、研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9-10页 |
| 第二节 相关研究动态 | 第10-12页 |
| 一、相关领域的研究 | 第10-11页 |
| 二、其他方面的研究 | 第11-12页 |
| 第三节 研究的方法和过程 | 第12-13页 |
| 一、研究的方法 | 第12页 |
| 二、研究的过程 | 第12-13页 |
| 第四节 调查问卷的设计 | 第13-14页 |
| 一、调查对象的基本信息 | 第13页 |
| 二. 问卷调查(见附录一) | 第13页 |
| 三. 阅读材料(见附录二) | 第13-14页 |
| 第二章 普通话、河南方言、英语语言 | 第14-23页 |
| 第一节 普通话发音特点 | 第14-16页 |
| 一、声母 | 第14-15页 |
| 二、韵母 | 第15页 |
| 三、音调 | 第15-16页 |
| 第二节 河南方言发音特点 | 第16-18页 |
| 一. 河南方言的历史演变 | 第16页 |
| 二."河南话"地域分布 | 第16-17页 |
| 三. 河南话中的声母 | 第17页 |
| 四. 河南话中的母 | 第17页 |
| 五. 其他 | 第17-18页 |
| 第三节 英语发音特点 | 第18-20页 |
| 一. 英语辅音 | 第18-19页 |
| 二. 英语元音 | 第19页 |
| 三、强弱分明 | 第19-20页 |
| 第四节 汉英语音语调差异对比 | 第20-23页 |
| 一、汉英音节构成的差异 | 第20页 |
| 二、汉英的重音差异 | 第20-21页 |
| 三、汉英语言的节奏差异 | 第21页 |
| 四、汉英语言的语调差异 | 第21-23页 |
| 第三章 研究背景 | 第23-30页 |
| 第一节 语言迁移概念及其实质 | 第23-24页 |
| 一、语言迁移的概念 | 第23页 |
| 二、语言迁移的实质 | 第23-24页 |
| 第二节 语言迁移产生的因素 | 第24-25页 |
| 第三节 对比研究中普通话对英语语言的迁移作用 | 第25-28页 |
| 第四节 对比分析理论 | 第28页 |
| 第五节 错误分析 | 第28-30页 |
| 第四章 河南方言对本地英语学习者的影响 | 第30-36页 |
| 第一节 河南英语学习者英语语音常见的语音偏误 | 第30-34页 |
| 一、元音的负迁移 | 第30-32页 |
| 二、辅音的负迁移 | 第32-34页 |
| 第二节 制约河南学生标准英语语音的相关因素 | 第34-36页 |
| 一、母语负迁移的影响 | 第34页 |
| 二、语言使用环境影响 | 第34页 |
| 三. 心理因素或文化程度等的影响 | 第34-36页 |
| 第五章 对河南地区学生说好标准英语语音的建议 | 第36-40页 |
| 第一节 对在校学生说好标准英语语音的建议 | 第36页 |
| 一、模仿的重要性 | 第36页 |
| 二、重视语音的辨析 | 第36页 |
| 三、合理利用母语的正迁移 | 第36页 |
| 第二节 对教师英语教学的建议 | 第36-40页 |
| 一、加强语音学习教授 | 第36-38页 |
| 二、注意纠错策略 | 第38页 |
| 三、教师应发挥积极地引导作用 | 第38-39页 |
| 四、结语 | 第39-40页 |
| 参考目录 | 第40-41页 |
| 附录一 问卷调查 | 第41-43页 |
| 附录二 录音材料 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
