| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第10-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-25页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第13-16页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第16-21页 |
| 1.2.1 国外研究动态 | 第16-18页 |
| 1.2.2 国内研究动态 | 第18-21页 |
| 1.3 本文的创新点与难点 | 第21-23页 |
| 1.3.1 创新点 | 第21-22页 |
| 1.3.2 难点 | 第22-23页 |
| 1.4 本文的研究方法 | 第23-25页 |
| 第二章 相关研究的基础概念界定 | 第25-35页 |
| 2.1 我国意识形态安全的内涵 | 第25-29页 |
| 2.1.1 意识形态安全的含义 | 第25-26页 |
| 2.1.2 我国意识形态安全的构成 | 第26-27页 |
| 2.1.3 我国意识形态安全的特征 | 第27-28页 |
| 2.1.4 我国意识形态安全的功能 | 第28-29页 |
| 2.2 大学生政治价值观的内涵 | 第29-35页 |
| 2.2.1 大学生政治价值观的含义 | 第29-30页 |
| 2.2.2 大学生政治价值观的构成 | 第30-31页 |
| 2.2.3 大学生政治价值观的特征 | 第31-32页 |
| 2.2.4 大学生政治价值观的功能 | 第32-35页 |
| 第三章 当代大学生政治价值观现状、特征及影响 | 第35-49页 |
| 3.1 当代大学生政治价值观的现状 | 第35-44页 |
| 3.1.1 当代大学生政治认知现状 | 第36-39页 |
| 3.1.2 当代大学生政治参与现状 | 第39-41页 |
| 3.1.3 当代大学生政治评价现状 | 第41-42页 |
| 3.1.4 当代大学生政治信仰现状 | 第42-44页 |
| 3.2 当代大学生政治价值观的基本特征 | 第44-46页 |
| 3.2.1 注重自我，张扬个性 | 第44-45页 |
| 3.2.2 一元主导，多元并存 | 第45页 |
| 3.2.3 独立自主，理性务实 | 第45-46页 |
| 3.3 当代大学生政治价值观对我国意识形态安全的影响 | 第46-49页 |
| 3.3.1 当代大学生政治认知的影响 | 第46-47页 |
| 3.3.2 当代大学生政治参与的影响 | 第47-48页 |
| 3.3.3 当代大学生政治评价的影响 | 第48页 |
| 3.3.4 当代大学生政治信仰的影响 | 第48-49页 |
| 第四章 当代大学生政治价值观存在的问题及其产生的原因 | 第49-57页 |
| 4.1 当代大学生政治价值观存在的问题 | 第49-52页 |
| 4.1.1 政治认知不够深刻 | 第49-50页 |
| 4.1.2 政治信仰不够坚定 | 第50-51页 |
| 4.1.3 政治取向功利化 | 第51-52页 |
| 4.2 当代大学生政治价值观问题产生的原因 | 第52-57页 |
| 4.2.1 社会原因 | 第52-54页 |
| 4.2.2 学校原因 | 第54页 |
| 4.2.3 家庭原因 | 第54-57页 |
| 第五章 提升当代大学生政治价值观的基本对策 | 第57-73页 |
| 5.1 完善高校政治价值观教育对策 | 第57-67页 |
| 5.1.1 遵循教育的基本原则 | 第57-60页 |
| 5.1.2 完善教育的主要内容 | 第60-62页 |
| 5.1.3 丰富教育的有效载体 | 第62-64页 |
| 5.1.4 优化高校的育人环境 | 第64-66页 |
| 5.1.5 增强与家庭教育互动 | 第66-67页 |
| 5.2 创造政治价值观教育的良好社会环境 | 第67-69页 |
| 5.2.1 深化分配制度改革 | 第67-68页 |
| 5.2.2 注重大众媒体宣传 | 第68-69页 |
| 5.2.3 加强网络环境管理 | 第69页 |
| 5.3 营造政治价值观教育的良好家庭氛围 | 第69-73页 |
| 5.3.1 树立科学的教育理念 | 第69-70页 |
| 5.3.2 提升家长的政治素质 | 第70页 |
| 5.3.3 拓宽家庭教育的渠道 | 第70-73页 |
| 结论 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第85页 |