| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 基础教育改革的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 物理课堂教学的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2 本课题研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.3 研究的范围 | 第12-13页 |
| 第二章 讨论式教学法——在物理课堂中的应用 | 第13-21页 |
| 2.1 “讨论式教学法”定义、特点和优点 | 第13-14页 |
| 2.1.1 讨论式教学法的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 讨论式教学的特征 | 第13-14页 |
| 2.1.3 讨论式教学法的优点 | 第14页 |
| 2.2 讨论式教学法的常见策略 | 第14-18页 |
| 2.2.1 讨论式教学设计的讨论点应难度适中 | 第14-16页 |
| 2.2.2 讨论点把握好难易程度,学生的学习积极性能够被调动 | 第16页 |
| 2.2.3 教学讨论点把握好课堂教学时机 | 第16页 |
| 2.2.4 教学讨论点恰当合理,讨论方式合理 | 第16-17页 |
| 2.2.5 合理设置讨论点,合理控制教学讨论流程 | 第17-18页 |
| 2.3 物理讨论教学的论点确立 | 第18-19页 |
| 2.4 讨论式教学法的注意事项 | 第19-21页 |
| 2.4.1 把握好教材 | 第19页 |
| 2.4.2 把握好学生 | 第19-20页 |
| 2.4.3 把握好课堂 | 第20页 |
| 2.4.4 把握好学生学习任务 | 第20页 |
| 2.4.5 把握好学生讨论的参与度 | 第20-21页 |
| 第三章 物理课堂教学——概念教学 | 第21-32页 |
| 3.1 物理概念教学策略 | 第21-25页 |
| 3.1.1 创造一个具体情景,学生体会物理概念的建立过程 | 第21-22页 |
| 3.1.2 借助演示实验,学生体验概念建立过程 | 第22-23页 |
| 3.1.3 稀释还原,对比关键,体会理解概念 | 第23-24页 |
| 3.1.4 迁移延伸物理概念,举例应用 | 第24页 |
| 3.1.5 整体把握物理概念,构建概念网络 | 第24-25页 |
| 3.2 概念教学——比值定义法 | 第25-28页 |
| 3.2.1 比值定义法内涵本质分析 | 第25-26页 |
| 3.2.2 以速度的定义为例,探究比值定义法的教学策略 | 第26-27页 |
| 3.2.3 概念教学——比值定义法教学总结 | 第27-28页 |
| 3.3 概念建立存在的思维障碍和思维定势 | 第28-30页 |
| 3.3.1 物理概念建立的思维障碍 | 第28页 |
| 3.3.2 思维定势的影响 | 第28-30页 |
| 3.4 克服物理思维障碍的策略 | 第30-32页 |
| 3.4.1. 运用实验,让学生感性认识 | 第30页 |
| 3.4.2 辨析概念,让学生理解更为深刻 | 第30页 |
| 3.4.3 明确物理概念内涵和外延,理解更为透彻完整 | 第30页 |
| 3.4.4 解答练习题目,理解更加完善 | 第30-31页 |
| 3.4.5 学生辨析正误的解题过程,理解会更加深刻 | 第31-32页 |
| 第四章 物理课堂教学——规律教学 | 第32-39页 |
| 4.1 规律教学的基本要求 | 第32页 |
| 4.2 规律教学的基本方法 | 第32-33页 |
| 4.2.1 实验归纳法 | 第33页 |
| 4.2.2 理想实验法 | 第33页 |
| 4.2.3 逻辑推理法 | 第33页 |
| 4.2.4 假说法 | 第33页 |
| 4.3 物理规律教学具体的过程 | 第33-34页 |
| 4.3.1 引入新课 | 第34页 |
| 4.3.2 研究讨论阶段 | 第34页 |
| 4.3.3 结论形成阶段 | 第34页 |
| 4.3.4 归纳总结阶段 | 第34页 |
| 4.4 物理规律教学实例——自由落体运动 | 第34-39页 |
| 4.4.1 三维目标 | 第34-35页 |
| 4.4.2 教学过程 | 第35-38页 |
| 4.4.3 教学重难点 | 第38页 |
| 4.4.4 例题分析 | 第38-39页 |
| 第五章 高中实验的物理课堂教学 | 第39-44页 |
| 5.1 高中物理实验教学的作用 | 第39-41页 |
| 5.2 高中物理实验教学中常见的方法和途径 | 第41-44页 |
| 5.2.1 高中物理实验教学中常见的方法 | 第41-42页 |
| 5.2.2 实验教学可以渗透科学的研究方法 | 第42-44页 |
| 第六章 物理课堂教学——习题教学——探究模式的构建与实施 | 第44-47页 |
| 6.1 传统教学的弊端 | 第44页 |
| 6.2 构建“预设生成探究教学” | 第44-46页 |
| 6.2.1 “预设生成探究教学”习题教学的特点 | 第44-45页 |
| 6.2.2 习题教学模式的框架和策略 | 第45-46页 |
| 6.3 预设生成习题教学 | 第46-47页 |
| 第七章 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
