| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 课题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 课题的现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 新课程目标与教学大纲对比 | 第11页 |
| 1.2.2 高二学生及高二物理的特征 | 第11-13页 |
| 1.3 课题的意义 | 第13-14页 |
| 1.4 课题的研究方法 | 第14-15页 |
| 2 “过程与方法”目标概述 | 第15-21页 |
| 2.1 “过程与方法”目标内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.1 “过程与方法”概念解读 | 第15-16页 |
| 2.1.2 “过程与方法”目标设置的必要性 | 第16页 |
| 2.2 “过程与方法”目标的理论基础 | 第16-21页 |
| 2.2.1 杜威的教育过程理论 | 第16页 |
| 2.2.2 皮亚杰的发生认识论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 布鲁纳的发现教学论 | 第17页 |
| 2.2.4 建构主义理论 | 第17-19页 |
| 2.2.5 陶行知教育方法论 | 第19-21页 |
| 3 “过程与方法”目标在高二物理教学中的实践途径和方法 | 第21-41页 |
| 3.1 高二物理概念教学中实践“过程与方法”目标 | 第21-26页 |
| 3.1.1 物理概念教学中实践“课程与方法”目标的重要性 | 第21页 |
| 3.1.2 物理概念教学中常用的物理方法 | 第21-22页 |
| 3.1.3 高二物理概念教学的几点建议 | 第22-23页 |
| 3.1.4 实例分析：《电场强度》 | 第23-26页 |
| 3.2 高二物理规律教学中实践“过程与方法”课程目标 | 第26-32页 |
| 3.2.1 物理规律基本特征 | 第27页 |
| 3.2.2 物理规律建立的基本方法 | 第27-28页 |
| 3.2.3 高二物理规律教学的几点建议 | 第28-29页 |
| 3.2.4 实例分析：《闭合电路欧姆定律》 | 第29-32页 |
| 3.3 高二物理实验教学中实践“过程与方法”目标 | 第32-34页 |
| 3.3.1 分组实验 | 第32-33页 |
| 3.3.2 演示实验 | 第33页 |
| 3.3.3 高二物理实验教学的几点建议 | 第33-34页 |
| 3.4 高二物理习题教学中实践“过程与方法”目标 | 第34-41页 |
| 3.4.1 物理解题的一般程序 | 第35页 |
| 3.4.2 两条基本的解题思路 | 第35-36页 |
| 3.4.3 高二物理习题教学的建议 | 第36-38页 |
| 3.4.4 实例分析：《库仑定律在力平衡中的应用》 | 第38-41页 |
| 4 反思与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
