| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-26页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 一、国家深入推进教育均衡发展和教育体制改革的政策趋势 | 第10页 |
| 二、名校集团化办学热潮背后存在诸多的管理问题亟待解决 | 第10-11页 |
| 三、明德教育集团子校——明德麓谷学校的办学实践 | 第11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-12页 |
| 一、理论意义 | 第11-12页 |
| 二、实践意义 | 第12页 |
| 第三节 概念界定 | 第12-13页 |
| 一、集团化办学 | 第12页 |
| 二、名牌学校 | 第12-13页 |
| 三、管理协调 | 第13页 |
| 第四节 文献综述 | 第13-23页 |
| 一、我国公办中小学集团化办学研究动态 | 第13-19页 |
| 二、国外中小学联合办学的相关研究 | 第19-21页 |
| 三、研究述评 | 第21-23页 |
| 第五节 研究方法 | 第23-26页 |
| 一、文献法 | 第23页 |
| 二、个案法 | 第23-26页 |
| 第二章 公办中小学名校集团化办学的意义与理论基础 | 第26-34页 |
| 第一节 公办中小学名校集团化办学是时代的产物 | 第26-29页 |
| 一、有利于推进中小学教育均衡发展 | 第26-28页 |
| 二、有利于激活中小学优质教育资源 | 第28-29页 |
| 第二节 名校集团化办学中管理协调的理论基础 | 第29-34页 |
| 一、集团化办学管理协调理论 | 第29-30页 |
| 二、集团化办学冲突分析理论 | 第30-34页 |
| 第三章 名校集团化办学体制下明德麓谷学校的实践探索 | 第34-50页 |
| 第一节 明德麓谷学校办学情况及管理协调调查分析 | 第34-40页 |
| 一、对明德麓谷学校教师的调查 | 第34-36页 |
| 二、对明德麓谷学校学生的调查 | 第36-38页 |
| 三、对明德麓谷学校学生家长的调查 | 第38-40页 |
| 第二节 集团体制下的组织运行 | 第40-42页 |
| 一、传承明德树人理念 | 第40页 |
| 二、招才纳贤建设师资队伍 | 第40页 |
| 三、激活教师交流和培训制度 | 第40-41页 |
| 四、逐步健全学校管理组织体系 | 第41页 |
| 五、用“和”文化打造特色校园文化 | 第41-42页 |
| 六、加强绩效检测与评估 | 第42页 |
| 第三节 协调机制下的经验分享 | 第42-45页 |
| 一、文化传承精髓 | 第42-43页 |
| 二、管理主体明确 | 第43-44页 |
| 三、师资深度融合 | 第44页 |
| 四、教学资源共享 | 第44-45页 |
| 第四节 集团化办学中的问题及原因分析 | 第45-50页 |
| 一、名校集团化办学协调中的主要问题 | 第45-48页 |
| 二、影响名校集团化办学协调难的主要因素 | 第48-50页 |
| 第四章 名校集团化办学模式下子校与母校协调的思考 | 第50-74页 |
| 第一节 明晰集团化办学管理协调关系 | 第50-55页 |
| 一、明确集团化办学子校与母校协调的内容 | 第50-53页 |
| 二、明确集团化管理协调的方法 | 第53-55页 |
| 第二节 激活集团化办学管理协调机制 | 第55-65页 |
| 一、集团化办学管理协调机制的形成 | 第55-60页 |
| 二、集团化办学管理协调机制主要内容 | 第60-65页 |
| 第三节 构建集团化办学管理协调信息系统 | 第65-69页 |
| 一、集团化办学管理协调信息系统的内涵 | 第65-67页 |
| 二、集团化办学管理协调信息系统的建立与实施 | 第67-69页 |
| 第四节 强化集团化办学管理协调绩效评价 | 第69-72页 |
| 一、集团化办学管理协调绩效的内涵 | 第69页 |
| 二、集团化办学管理协调绩效评价的实现 | 第69-72页 |
| 第五节 培育集团化办学的子校与母校协调文化 | 第72-74页 |
| 一、集团化办学管理文化的内涵 | 第72页 |
| 二、培育集团化办学管理协调文化 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 攻读硕士学位期间发表的论文与课题研究 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78页 |
