| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-12页 |
| 一、云南边境地缘特征的影响 | 第10页 |
| 二、国家课程中相关知识点较散 | 第10页 |
| 三、信息技术带来的教育安全问题 | 第10-12页 |
| 第二节 研究目的及研究意义 | 第12页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 第三节 研究综述 | 第12-17页 |
| 一、微学习资源研究现状 | 第12-15页 |
| 二、教育安全研究现状 | 第15-17页 |
| 第四节 研究内容及方法 | 第17-22页 |
| 一、研究内容 | 第17-18页 |
| 二、研究方法与思路 | 第18-22页 |
| 第二章 云南边境教育安全微学习资源开发理论基础 | 第22-30页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第22-24页 |
| 一、微学习 | 第22-23页 |
| 二、微学习资源 | 第23-24页 |
| 第二节 微学习资源开发理论基础 | 第24-30页 |
| 一、宏观微学习资源设计理论基础 | 第24-25页 |
| 二、微观微学习资源设计理论基础 | 第25-28页 |
| 三、教育安全理论 | 第28-30页 |
| 第三章 云南边境教育安全微学习资源设计模式分析 | 第30-64页 |
| 第一节 资源设计模式 | 第30-31页 |
| 第二节 目标设计 | 第31-37页 |
| 一、学习者需求分析 | 第31-32页 |
| 二、学习者的特征分析 | 第32-33页 |
| 三、学习目标分析 | 第33-37页 |
| 第三节 微学习资源内容设计 | 第37-46页 |
| 一、微学习资源内容的选择 | 第37-43页 |
| 二、微学习资源内容分析与设计 | 第43-46页 |
| 第四节 微学习资源制作 | 第46-57页 |
| 一、微型学习资源内容设计脚本制作 | 第46-48页 |
| 二、微学习资源内容设计开发 | 第48-54页 |
| 三、微学习资源理论在设计中的应用 | 第54-57页 |
| 第五节 界面设计 | 第57-64页 |
| 一、界面设计要求 | 第57-60页 |
| 二、云南边境教育安全微学习资源在微信公众平台中的构建 | 第60-64页 |
| 第四章 云南边境教育安全微学习资源应用 | 第64-74页 |
| 第一节 云南边境教育安全微学习资源使用整体情况分析 | 第64-67页 |
| 第二节 个案访谈结果分析 | 第67-72页 |
| 第三节 微学习资源反馈及修改 | 第72-74页 |
| 第五章 研究总结与展望 | 第74-77页 |
| 第一节 研究总结 | 第74页 |
| 第二节 创新之处 | 第74-75页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第75-77页 |
| 一、研究的局限性 | 第75页 |
| 二、研究的展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-90页 |
| 附录A 边境教育安全网络信息调查问卷（学生） | 第81-86页 |
| 附录B 西双版纳州景洪高级职业中学网络设计班的30名学生部分网络反馈 | 第86-90页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
