初中“健康生活”生物校本课程的开发实践研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 校本课程及校本课程开发的理论基础 | 第10-16页 |
| 1.1 相关概念的界定 | 第10-12页 |
| 1.1.1 校本课程 | 第10-11页 |
| 1.1.2 校本课程的开发和校本的课程开发 | 第11-12页 |
| 1.1.3 健康生活的概念界定 | 第12页 |
| 1.2 校本课程开发的理论基础 | 第12-16页 |
| 1.2.1 校本课程开发的意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 校本课程开发的条件 | 第13-14页 |
| 1.2.3 校本课程开发的流程与模式 | 第14-16页 |
| 2 初中健康生活校本课程开发的过程 | 第16-43页 |
| 2.1.初中健康生活校本课程开发的学校情境分析 | 第16页 |
| 2.2 初中健康生活校本课程开发的需求分析 | 第16-37页 |
| 2.2.1 学生现状调查及需求分析 | 第16-17页 |
| 2.2.2 学生教材分析 | 第17-20页 |
| 2.2.3 问卷调查结果与分析 | 第20-37页 |
| 2.3 校本课程教学目标的设置 | 第37-39页 |
| 2.3.1 教学目标的概述 | 第37-38页 |
| 2.3.2 教学目标的制定原则 | 第38页 |
| 2.3.3 校本课程的教学目标 | 第38-39页 |
| 2.4 课程教学内容的确定 | 第39-43页 |
| 2.4.1 校本课程内容的确定原则 | 第39-43页 |
| 3 初中健康生活校本课程的实施 | 第43-53页 |
| 3.1 初中健康生活校本课程的实施途径 | 第43-50页 |
| 3.1.1 学校组织 | 第43-44页 |
| 3.1.2 教师的教学 | 第44-49页 |
| 3.1.3 学生的学习 | 第49-50页 |
| 3.2 教学案例 | 第50-53页 |
| 3.2.1 案例一 | 第50-51页 |
| 3.2.2 案例二 | 第51-53页 |
| 4 初中健康生活校本课程的评价 | 第53-57页 |
| 4.1 对校本课程的评价 | 第53-54页 |
| 4.2 对教师的评价 | 第54-55页 |
| 4.3 对学生的评价 | 第55-57页 |
| 5 结论与反思 | 第57-61页 |
| 5.1 促进了学校发展 | 第57-58页 |
| 5.2 促进了学校、家长、社会的共同合作与交流 | 第58页 |
| 5.3 问题反思与改进方向 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录A | 第63-66页 |
| 附录B | 第66-83页 |
| 附录C | 第83-85页 |
| 附录D | 第85-86页 |
| 附录E | 第86-88页 |
| 附录F | 第88-90页 |
| 附录G | 第90-91页 |
| 附录H | 第91-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
