| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第10-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-13页 |
| 2 深度学习理论研究与综述 | 第13-23页 |
| 2.1 深度学习的内涵及特征 | 第13-14页 |
| 2.2 浅层学习的内涵及特征 | 第14页 |
| 2.3 深度学习的认知理论基础 | 第14-17页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第15页 |
| 2.3.2 情境认知理论 | 第15-16页 |
| 2.3.3 分布式认知理论 | 第16页 |
| 2.3.4 元认知理论 | 第16-17页 |
| 2.4 深度学习研究现状 | 第17-23页 |
| 2.4.1 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 2.4.2 国外研究现状 | 第20-21页 |
| 2.4.3 国内外研究评述 | 第21-23页 |
| 3 高中生物深度学习现状问卷调查 | 第23-33页 |
| 3.1 问卷设计 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.3 数据搜集与整理 | 第24页 |
| 3.4 研究结果及分析 | 第24-33页 |
| 3.4.1 不同学校学生生物深度学习的调查结果分析 | 第24-28页 |
| 3.4.2 不同年级学生生物深度学习的调查结果分析 | 第28-29页 |
| 3.4.3 不同性别学生生物深度学习的调查结果分析 | 第29-33页 |
| 4 访谈结果分析 | 第33-43页 |
| 4.1 学生访谈结果分析 | 第33-37页 |
| 4.1.1 学生基本信息情况 | 第33页 |
| 4.1.2 学生访谈结果 | 第33-37页 |
| 4.2 教师访谈结果分析 | 第37-43页 |
| 4.2.1 教师基本信息情况 | 第37页 |
| 4.2.2 教师访谈结果 | 第37-43页 |
| 5 高中生物教学案例分析 | 第43-55页 |
| 5.1 促进学生深度学习的教学案例分析 | 第43-48页 |
| 5.2 目前常见的课堂教学案例分析 | 第48-55页 |
| 6 研究结论与建议 | 第55-59页 |
| 6.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 6.2 促进学生深度学习建议 | 第56-59页 |
| 6.2.1 教学理念由“学科本位”向“生活本位”转变，推进学生实践性学习 | 第56页 |
| 6.2.2 明确发展思维的教学目标，促进学生理解性学习 | 第56-57页 |
| 6.2.3 整合意义联接的学习内容，促进学生批判性学习 | 第57页 |
| 6.2.4 创设任务驱向的真实性学习情境，促进学生体验性学习 | 第57-58页 |
| 6.2.5 重视形成性评价方式，促进学生反思性学习 | 第58页 |
| 6.2.6 加强优秀师资队伍建设，合理公平分配师资 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录A | 第61-63页 |
| 附录B | 第63-65页 |
| 附录C | 第65-67页 |
| 在校期间的研究成果 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
