| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究的主要内容和方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 文章的创新点和不足 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文章的创新点 | 第14页 |
| 1.4.2 文章的不足 | 第14-15页 |
| 2 基础概念：公正、公平、平等 | 第15-21页 |
| 2.1 公正、公平、平等释义 | 第15-19页 |
| 2.1.1 公正释义 | 第15-17页 |
| 2.1.2 公平释义 | 第17-18页 |
| 2.1.3 平等释义 | 第18-19页 |
| 2.2 公正与公平、平等的关系 | 第19-21页 |
| 3 我国初中基础教育的现有成就及其价值取向 | 第21-27页 |
| 3.1 我国初中基础教育的现有成就 | 第21-22页 |
| 3.2 当代我国初中基础教育改革价值取向的多重性与公正统一性 | 第22-27页 |
| 3.2.1 当代我国初中教育改革价值取向的多重性 | 第22-24页 |
| 3.2.2 当代我国初中教育改革应以公正为价值取向 | 第24-27页 |
| 4 我国初中基础教育公正发展存在的问题 | 第27-31页 |
| 4.1 政策导向偏差，制约初中教育公正发展 | 第27页 |
| 4.2 教育财政管理体制不协调，不同地区教育投入差距大 | 第27-28页 |
| 4.3 同一地区教育资源配置失衡，教育发展参差不齐 | 第28-29页 |
| 4.4 教育的市场化运作机制、学校内部管理体制不完善，教育腐败滋长 | 第29-30页 |
| 4.5 初中教育评价导向偏差，培养目标功利化 | 第30-31页 |
| 5 公正思想下我国初中基础教育改革构想 | 第31-36页 |
| 5.1 确立初中教育发展的公正价值原则 | 第31页 |
| 5.2 以公正为价值取向构建我国初中教育公正体系 | 第31-36页 |
| 5.2.1 政策制定导向公正，建立初中教育均衡发展保障机制 | 第32-33页 |
| 5.2.2 加强贫困地区的经济建设，完善投入机制，保障初中教育经费投入 | 第33-34页 |
| 5.2.3 确立区域内初中教育资源共享体制，加快教育信息化进程 | 第34页 |
| 5.2.4 完善初中学校内部管理体制、学校监督机制 | 第34页 |
| 5.2.5 改革初中教育质量评价和学校考核制度 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
