| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 小组合作学习的概念、依据与研究综述 | 第9-17页 |
| ·小组合作学习的概念 | 第9-10页 |
| ·"小组合作学习"的理论基础 | 第10-14页 |
| ·小组合作学习的国内外研究综述 | 第14-15页 |
| ·小结 | 第15-17页 |
| 第二章 学生自我效能感的概念与研究综述 | 第17-22页 |
| ·自我效能感的概念 | 第17-18页 |
| ·学习自我效能感 | 第17-18页 |
| ·英语学习自我效能感 | 第18页 |
| ·国内外的自我效能感研究 | 第18-20页 |
| ·国外自我效能感的研究 | 第18-19页 |
| ·国内自我效能感的相关研究 | 第19-20页 |
| ·小结 | 第20页 |
| ·对小组合作学习和自我效能感的小结及行动研究构想 | 第20-22页 |
| 第三章 在小组合作学习中提高英语学习自我效能感的行动研究设计 | 第22-25页 |
| ·研究目的和研究问题 | 第22页 |
| ·研究环境与研究参加者 | 第22页 |
| ·行动研究方案 | 第22-23页 |
| ·第一轮行动计划 | 第22-23页 |
| ·第二轮行动计划 | 第23页 |
| ·数据采集与分析 | 第23-25页 |
| 第四章 在小组合作学习中促进英语学习自我效能感的行动研究过程 | 第25-43页 |
| ·行动研究前学生英语学习自我效能感情况调查分析 | 第25-27页 |
| ·小组合作学习的行动策略—第一轮行动及效果观察 | 第27-35页 |
| ·“活动单”模式下的合作学习的动员与培训 | 第27-28页 |
| ·合理异质分组 | 第28页 |
| ·日常行为规范和小组合作学习管理合同的制定 | 第28-30页 |
| ·合作学习策略的训练 | 第30-32页 |
| ·设计适宜的“活动单” | 第32-35页 |
| ·第一阶段效果总结及反思 | 第35页 |
| ·小组合作学习的行动策略—第二阶段行动调整及效果观察 | 第35-41页 |
| ·小组合作管理模式的修正 | 第36-37页 |
| ·“活动单”"3单6环节"的尝试 | 第37-41页 |
| ·小组合作学习的行动效果的测评:信息的收集 | 第41-43页 |
| 第五章 行动研究结果与讨论 | 第43-52页 |
| ·学生自我效能感的提高 | 第43-45页 |
| ·学生英语学习自我效能感的提高 | 第43-44页 |
| ·学生小组合作学习自我效能感的提高 | 第44-45页 |
| ·学生英语学习成绩的进步与小组合作效率的对比分析 | 第45-49页 |
| ·教师在行动研究中产生的变化 | 第49-52页 |
| 第六章 结论、启示与反思 | 第52-56页 |
| ·主要研究结论 | 第52页 |
| ·行动研究的教学启示 | 第52-54页 |
| ·本研究的不足之处 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
