高中生隐喻能力与英语词汇水平的相关性研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 课题背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-13页 |
| 第四节 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 一、隐喻能力的概念界定 | 第15-16页 |
| 二、词汇水平的概念界定 | 第16-17页 |
| 第二节 国内外隐喻能力的研究述评 | 第17-20页 |
| 一、国外隐喻能力研究述评 | 第17-18页 |
| 二、国内隐喻能力研究述评 | 第18-20页 |
| 第三节 国内外英语词汇水平的研究述评 | 第20-23页 |
| 一、国外英语词汇水平的研究述评 | 第20-21页 |
| 二、国内英语词汇水平的研究述评 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-30页 |
| 第一节 研究问题 | 第23页 |
| 第二节 研究对象 | 第23-24页 |
| 第三节 研究工具 | 第24-27页 |
| 一、隐喻能力测试卷 | 第24-26页 |
| 二、词汇水平测试卷 | 第26-27页 |
| 三、访谈问卷 | 第27页 |
| 四、SPSS 21.0 | 第27页 |
| 第四节 研究方法 | 第27-28页 |
| 一、文献法 | 第27页 |
| 二、量化分析法 | 第27-28页 |
| 三、质化归纳法 | 第28页 |
| 第五节 研究过程 | 第28-30页 |
| 一、理论研究阶段 | 第28页 |
| 二、实证研究阶段 | 第28-29页 |
| 三、比较分析研究阶段 | 第29-30页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第30-44页 |
| 第一节 测试卷的数据结果 | 第30-40页 |
| 一、高中生的隐喻能力总体情况分析 | 第30-34页 |
| 二、隐喻能力高、低分组学生的词汇水平现状 | 第34-35页 |
| 三、高中生隐喻能力与其词汇水平之间的相关性 | 第35-40页 |
| 第二节 访谈结果 | 第40-42页 |
| 一、教师访谈结果 | 第40-41页 |
| 二、学生访谈结果 | 第41-42页 |
| 第三节 讨论 | 第42-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-48页 |
| 第一节 本研究的结论 | 第44页 |
| 第二节 本研究对词汇教与学的启示 | 第44-46页 |
| 一、对词汇教学的启示 | 第44-45页 |
| 二、对词汇学习的启示 | 第45-46页 |
| 第三节 本研究的局限与展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录1 隐喻能力测试卷 | 第52-56页 |
| 附录2 词汇水平测试卷 | 第56-58页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第58-60页 |
| 附录4 学生成绩汇总 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
