| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 研究思路 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 教学设计相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2 数学教学设计相关研究 | 第14页 |
| 2.3 准教师教学设计相关研究 | 第14-16页 |
| 3 调查研究的设计 | 第16-18页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究工具 | 第16-17页 |
| 3.3 研究数据的收集与分析 | 第17-18页 |
| 4 准数学教师教学设计存在的问题调查分析 | 第18-45页 |
| 4.1 准数学教师教学设计问卷调查分析 | 第18-30页 |
| 4.1.1 对教学设计整体认识的问题 | 第19-20页 |
| 4.1.2 学情分析的问题 | 第20-21页 |
| 4.1.3 教材分析的问题 | 第21页 |
| 4.1.4 教学目标设计的问题 | 第21-24页 |
| 4.1.5 教学重难点设计的问题 | 第24-26页 |
| 4.1.6 教学过程设计的问题 | 第26-28页 |
| 4.1.7 信息技术使用设计的问题 | 第28-30页 |
| 4.1.8 教学设计评价的问题 | 第30页 |
| 4.2 准数学教师教学设计作品常见问题的分析 | 第30-42页 |
| 4.2.1 概念课教学设计作品常见问题的分析 | 第30-38页 |
| 4.2.2 命题课教学设计作品常见问题的分析 | 第38-42页 |
| 4.3 准数学教师教学设计的访谈分析 | 第42-45页 |
| 4.3.1 进行教材分析存在的问题与不足 | 第42-43页 |
| 4.3.2 进行学情分析存在的问题与不足 | 第43页 |
| 4.3.3 确定教学目标以及教学重难点存在的问题与不足 | 第43页 |
| 4.3.4 进行教学过程设计存在的问题与不足 | 第43-44页 |
| 4.3.5 进行教学设计评价存在的问题与不足 | 第44-45页 |
| 5 调研结果、对策及反思 | 第45-50页 |
| 5.1 准数学教师教学设计存在的问题与不足 | 第45-47页 |
| 5.1.1 过分依赖他人的教学设计，缺乏自己的思考 | 第45页 |
| 5.1.2 对学生和教材的分析比较表面 | 第45页 |
| 5.1.3 教学目标空洞，表述不准确 | 第45-46页 |
| 5.1.4 教学难点不能有效的把握 | 第46页 |
| 5.1.5 课堂导入注重现实情境的创设 | 第46页 |
| 5.1.6 信息技术运用较少 | 第46页 |
| 5.1.7 数学教学设计理论学习不够深入 | 第46-47页 |
| 5.2 对准数学教师教学设计存在的问题提出的对策 | 第47-49页 |
| 5.2.1 加强数学教育理论的学习 | 第47页 |
| 5.2.2 学习名师的教学设计 | 第47页 |
| 5.2.3 认真研读中小学数学教材 | 第47-48页 |
| 5.2.4 积极参加“师范生教学技能”训练 | 第48页 |
| 5.2.5 加强自我反思 | 第48-49页 |
| 5.2.6 提高现代信息技术和教学软件的使用能力 | 第49页 |
| 5.3 研究的不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录A | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |