| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-15页 |
| 2.1 关于初中数学复习课的研究 | 第13页 |
| 2.2 关于学生角色转换的研究 | 第13-15页 |
| 3 概念界定及理论基础 | 第15-17页 |
| 3.1 初中数学复习课的概念界定 | 第15页 |
| 3.2 学生角色转换的概念界定 | 第15页 |
| 3.3 学生角色转换融入初中数学复习课的理论基础 | 第15-17页 |
| 4 现阶段初中数学复习课的现状调查及分析 | 第17-24页 |
| 4.1 调查设计 | 第17页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第17页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第17页 |
| 4.1.3 调查方法 | 第17页 |
| 4.2 调查结果分析 | 第17-22页 |
| 4.2.1 学生方面的调查结果分析 | 第17-21页 |
| 4.2.2 教师方面的调查结果分析 | 第21-22页 |
| 4.3 原因分析 | 第22-24页 |
| 5 学习策略 | 第24-36页 |
| 5.1 学生自己构建数学思维导图 | 第24-26页 |
| 5.1.1 思维导图的含义 | 第24页 |
| 5.1.2 案例 | 第24-26页 |
| 5.2 学生充当侦探分析问题 | 第26-31页 |
| 5.2.1 学生充当侦探融入到数学复习课中的方法与目的 | 第26-27页 |
| 5.2.2 案例 | 第27-31页 |
| 5.3 学生自主编题 | 第31-34页 |
| 5.3.1 学生自主编题融入到数学复习课中的方法与目的 | 第31-32页 |
| 5.3.2 案例 | 第32-34页 |
| 5.4 学生自主合作学习 | 第34-36页 |
| 6 研究结论及反思 | 第36-38页 |
| 6.1 研究结论 | 第36-37页 |
| 6.2 反思 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 A：关于初中生在数学复习课中角色转换的调查问卷 | 第40-43页 |
| 附录 B：关于初中生在数学复习课中角色转换的调查结果 | 第43-47页 |
| 附录 C：对教师访谈的题目设计 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
