| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.2 研究的依据 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究的理论依据 | 第11-13页 |
| 1.2.2 研究的现实依据 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第15-16页 |
| 1.3.3 国内外研究简评 | 第16页 |
| 1.4 本文的研究思路 | 第16页 |
| 1.5 本文的研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 钳电专业课程教学状况 | 第18-21页 |
| 2.1 钳电专业简介 | 第18-19页 |
| 2.1.1.培养目标 | 第18-19页 |
| 2.1.2.办学软硬件设施 | 第19页 |
| 2.2 理论课程 | 第19-20页 |
| 2.3 实训课程 | 第20-21页 |
| 第三章 钳电专业课程教学中存在的问题 | 第21-24页 |
| 3.1 课程衔接与融合中的问题 | 第21-22页 |
| 3.1.1 理论与实训未能有机衔接 | 第21页 |
| 3.1.2 专业课部分内容交叉重叠 | 第21-22页 |
| 3.2 课程内容时效性问题 | 第22-24页 |
| 3.2.1 理论课内容详略不当、时效性差 | 第22页 |
| 3.2.2 实训内容难以适应岗位需求 | 第22-24页 |
| 第四章 钳电专业一体化课程改革的构建与实施 | 第24-35页 |
| 4.1 构建钳电专业一体化课程的现实必要性与可行性 | 第24-25页 |
| 4.2 钳电专业一体化课程体系的构建要素 | 第25-32页 |
| 4.2.1 学校教学硬软件支撑 | 第27-28页 |
| 4.2.2 钳电专业一体化课程的培养目标 | 第28-29页 |
| 4.2.3 学校钳电就业方向及对应职业资格 | 第29页 |
| 4.2.4 钳电专业一体化学材设计与应用 | 第29-31页 |
| 4.2.5 一体化教室的设计与应用 | 第31-32页 |
| 4.3 钳电专业一体化课程构建实例 | 第32-35页 |
| 第五章 钳电专业一体化课程改革的实施保障 | 第35-40页 |
| 5.1 注重教学法组织和指导 | 第36-37页 |
| 5.2 专业基础理论教学、专业技能传授并重 | 第37页 |
| 5.3 理论技能和职业道德教学相互渗透 | 第37-38页 |
| 5.4 实践实训与理论教学相统一 | 第38页 |
| 5.5 科学协调教学要素 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 作者简介 | 第45页 |