中小学教师在线集体备课实践研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16页 |
| 1.3 研究思路 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 中小学教师备课现状调查 | 第19-28页 |
| 2.1 集体备课现状调查 | 第19-20页 |
| 2.2 在线备课现状调查 | 第20-21页 |
| 2.3 在线集体备课现状调查 | 第21-26页 |
| 2.3.1 在线集体备课基本情况 | 第22-23页 |
| 2.3.2 媒体软件使用习惯调查 | 第23-24页 |
| 2.3.3 在线集体备课工具调查 | 第24-26页 |
| 2.4 在线集体备课调查结果分析 | 第26-28页 |
| 3 在线集体备课流程设计与实践 | 第28-44页 |
| 3.1 在线备课工具准备及流程设计 | 第28-32页 |
| 3.1.1 在线集体备课工具准备 | 第28-31页 |
| 3.1.2 在线集体备课流程设计 | 第31-32页 |
| 3.2 在线集体备课活动实施 | 第32-34页 |
| 3.3 备课活动修正 | 第34-37页 |
| 3.3.1 保留修改痕迹 | 第35页 |
| 3.3.2 拍摄多位教师视频 | 第35-36页 |
| 3.3.3 跨校备课向本校备课拓展 | 第36页 |
| 3.3.4 实践活动参与者收获 | 第36-37页 |
| 3.4 在线集体备课实践总结 | 第37-44页 |
| 3.4.1 在线集体备课关键环节 | 第37-38页 |
| 3.4.2 在线集体备课主题选定 | 第38-39页 |
| 3.4.3 备课工具作用 | 第39-40页 |
| 3.4.4 备课组各成员职责 | 第40-42页 |
| 3.4.5 实践活动对信息化教学设计能力的影响 | 第42-44页 |
| 4 信息技术支持下的在线备课工具设计 | 第44-48页 |
| 4.1 业务设计 | 第44页 |
| 4.2 功能设计 | 第44-45页 |
| 4.3 管理权限设计 | 第45-46页 |
| 4.4 现有信息化产品对备课活动的支持 | 第46-48页 |
| 4.4.1 录播系统 | 第46页 |
| 4.4.2 跨平台终端服务 | 第46-47页 |
| 4.4.3 微信平台推广备课活动 | 第47-48页 |
| 5 在线集体备课理论指导及策略分析 | 第48-57页 |
| 5.1 基于群体动力学理论创建备课小组 | 第48-51页 |
| 5.2 基于网络学习共同体创建备课环境 | 第51-53页 |
| 5.3 以目标导向理论为指导开展活动 | 第53-57页 |
| 6 结束语 | 第57-59页 |
| 6.1 研究概述 | 第57-58页 |
| 6.2 不足与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
