图画在语文教学中的运用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第7-9页 |
| 1.3 研究意义及创新点 | 第9-11页 |
| 第2章 图画与教材的关系 | 第11-22页 |
| 2.1 图画与语言文字的关系 | 第11-16页 |
| 2.1.1 图画与文字 | 第11-12页 |
| 2.1.2 图画与文学 | 第12-16页 |
| 2.2 图画在语文教材中的地位 | 第16-22页 |
| 2.2.1 语文教材插图内容与形式 | 第16-19页 |
| 2.2.2 语文教材插图的特点和功能 | 第19-22页 |
| 第3章 图画视角下的阅读教学 | 第22-32页 |
| 3.1 记叙文教学 | 第22-25页 |
| 3.1.1 通过图画理解课文内容 | 第22-23页 |
| 3.1.2 通过图画品味课文语言 | 第23-24页 |
| 3.1.3 通过图画感受课文美感 | 第24-25页 |
| 3.2 说明文教学 | 第25-27页 |
| 3.2.1 通过图画品味说明文语言 | 第25-27页 |
| 3.3 议论文教学 | 第27-29页 |
| 3.3.1 通过图画建构议论文的思路 | 第27-29页 |
| 3.4 诗歌教学 | 第29-32页 |
| 3.4.1 通过图画表达诗歌的理解 | 第29-30页 |
| 3.4.2 通过图画体会古诗的意蕴 | 第30-32页 |
| 第4章 图画视角下的写作教学 | 第32-42页 |
| 4.1 依图而作：写作的叙事训练 | 第32-35页 |
| 4.1.1 借助图画进行叙事训练 | 第32-34页 |
| 4.1.2 借助图画进行描写、抒情的训练 | 第34-35页 |
| 4.2 回忆图画：写作的真实表达 | 第35-38页 |
| 4.2.1 提倡画面感的语言表达 | 第35-36页 |
| 4.2.2 如何实施画面感的语言表达 | 第36-38页 |
| 4.3 创造图画：写作的艺术加工 | 第38-42页 |
| 4.3.1 想象画面 | 第39-40页 |
| 4.3.2 修饰画面 | 第40-42页 |
| 第5章 图画在语文教学中运用的思考与启示 | 第42-46页 |
| 5.1 图画在语文教学中运用的问题分析 | 第42-43页 |
| 5.1.1 插图使用的缺失性 | 第42页 |
| 5.1.2 图画使用的盲目性 | 第42页 |
| 5.1.3 图画使用的片面性 | 第42-43页 |
| 5.2 图画的其他来源 | 第43-44页 |
| 5.2.1 网络素材 | 第43页 |
| 5.2.2 创作素材 | 第43-44页 |
| 5.3 图画运用策略 | 第44-46页 |
| 5.3.1 图画要以服务课文为主 | 第44页 |
| 5.3.2 图画形式要创新 | 第44-45页 |
| 5.3.3 注重画面感的培养 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
