| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究问题 | 第10页 |
| （三）研究目的 | 第10页 |
| （四）研究意义 | 第10-11页 |
| 一、文献综述 | 第11-16页 |
| （一）关于地理专家教师与新手教师的研究综述 | 第11-13页 |
| 1.国外对专家型教师与新手型教师的研究 | 第11-12页 |
| 2.国内对专家型教师与新手型教师的研究 | 第12-13页 |
| （二）课堂提问的研究综述 | 第13-16页 |
| 1.国外有关课堂提问的研究 | 第13-14页 |
| 2.国内有关课堂提问的研究 | 第14-16页 |
| 二、地理新手教师与专家教师课堂提问行为的研究设计 | 第16-24页 |
| （一）研究对象的选择 | 第16页 |
| 1.地理专家教师 | 第16页 |
| 2.地理新手教师 | 第16页 |
| （二）研究内容的选择 | 第16-17页 |
| 1.所选内容的地位 | 第16-17页 |
| 2.研究所在学校的实际情况 | 第17页 |
| 3.研究内容的层次较好 | 第17页 |
| （三）研究方法的选择 | 第17-24页 |
| 1.问卷调查法 | 第17-23页 |
| 2.个案研究分析法 | 第23-24页 |
| 三、地理新手教师与专家教师课堂提问的问卷比较研究 | 第24-39页 |
| （一）新手教师与专家教师课堂提问内在心理层面的差异 | 第24-29页 |
| 1.教师在课堂提问中所引起的问题意识的差异 | 第24-25页 |
| 2.通过提问培养学生地理思维品质的差异 | 第25-26页 |
| 3.教师对关注学生情绪与课堂情境相融合的差异 | 第26-27页 |
| 4.教师能否保持原有课堂提问动机方面的差异 | 第27-28页 |
| 5.地理教师提问对象与技能的差异 | 第28页 |
| 6.地理教师在课堂提问中所持社会态度的差异 | 第28-29页 |
| （二）新手教师与专家教师课堂提问外在操作行为方面的差异 | 第29-32页 |
| 1.地理教师课堂提问时对问题表征情况的差异 | 第29-30页 |
| 2.地理教师问题开放度的差异 | 第30-31页 |
| 3.教师地理课堂提问问题梯度的差异 | 第31页 |
| 4.教师地理课堂提问参考性问题所占比重的差异 | 第31-32页 |
| （三）新手教师与专家教师课堂提问综合性知识与经验方面的差异 | 第32-36页 |
| 1.地理教师自身专业知识丰富程度与组织形式的差异 | 第32-33页 |
| 2.地理教师专业知识提取方式与提取速度的差异 | 第33-34页 |
| 3.教师在地理课堂提问中运用其它学科的差异 | 第34页 |
| 4.地理课堂提问中师生交流方式的差异 | 第34-35页 |
| 5.地理教师在落实三维目标方面的差异 | 第35-36页 |
| （四）问卷调查的主要结论 | 第36-39页 |
| 1.内在的心理层面 | 第36-37页 |
| 2.外在的操作层面 | 第37页 |
| 3.在综合性知识方面 | 第37-39页 |
| 四、促进新手地理教师转型的课堂提问个案研究及有效提问设计 | 第39-53页 |
| （一）从内在心理层面剖析新手地理教师课堂有效提问的设计 | 第39-46页 |
| 1.提问应引起注意，训练地理抽象思维 | 第39-42页 |
| 2.克制“负诱因”，坚守应有的地理课堂提问动机 | 第42-44页 |
| 3.注意课堂细节，使学生情绪与地理课堂提问情境相融合 | 第44页 |
| 4.针对不同气质学生地理学习情况，有的放矢的提问 | 第44-45页 |
| 5.保持正确的地理提问态度，扫除“修订保守”的态度障碍 | 第45-46页 |
| （二）从外在操作方面剖析新手地理教师课堂有效提问的设计 | 第46-50页 |
| 1.地理问题表征准确，减少学生思考和回答的障碍 | 第46-47页 |
| 2.提问体现地学开放性，但也要避免信马由缰 | 第47-48页 |
| 3.针对地理探究规律，阶梯状设问 | 第48-50页 |
| （三）从综合性知识与技能方面剖析新手地理教师课堂提问的设计 | 第50-53页 |
| 1.丰腴地理专业知识调整知识结构，练习果断提取所需知识的能力 | 第50-51页 |
| 2.地理课堂提问中适当兼顾其他学科，以辅助夯实地理学科内容的学习 | 第51-53页 |
| 五、研究反思与建议 | 第53-55页 |
| （一）针对三大层面研究的反思 | 第53-54页 |
| 1.新手地理教师心理层面问题意识淡薄的原因 | 第53页 |
| 2.新手地理教师课堂提问的外在的操作层面执行不当的原因 | 第53-54页 |
| 3.新手地理教师综合性知识方面有缺失的原因 | 第54页 |
| （二）针对研究反思与结果所得出的建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
