泰国六世皇中学学生汉字书写偏误及教学策略研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景及研究对象 | 第10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究对象 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3 研究意义、研究方法和理论基础 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 理论基础 | 第15-17页 |
| 2 汉字书写偏误现象 | 第17-44页 |
| 2.1 学校介绍、语料来源及学生背景 | 第17-21页 |
| 2.1.1 学校介绍 | 第17页 |
| 2.1.2 语料来源 | 第17-18页 |
| 2.1.3 学生汉字学习现状 | 第18-21页 |
| 2.2 汉字书写偏误类型 | 第21-44页 |
| 2.2.1 笔画偏误 | 第22-31页 |
| 2.2.2 部件偏误 | 第31-40页 |
| 2.2.3 整字偏误 | 第40-42页 |
| 2.2.4 偏误结果统计 | 第42-44页 |
| 3 偏误原因 | 第44-51页 |
| 3.1 泰文书写习惯 | 第44页 |
| 3.2 学校课程设置与管理 | 第44-46页 |
| 3.3 教师汉字素养 | 第46页 |
| 3.4 学生学习态度 | 第46-47页 |
| 3.5 教材汉字内容 | 第47-49页 |
| 3.6 其他 | 第49-51页 |
| 4 偏误改正策略及建议 | 第51-62页 |
| 4.1 部分偏误字改正策略 | 第51-53页 |
| 4.2 体验发现式教学，激发学生兴趣 | 第53-54页 |
| 4.3 重视汉字教学，改进教学策略 | 第54-56页 |
| 4.4 系统教授汉字基础知识，突出笔画教学 | 第56-57页 |
| 4.5 根据字形特点合理利用造字法教学 | 第57-58页 |
| 4.6 结合学生特点，采用游戏教学法 | 第58-59页 |
| 4.7 多媒体与书法教学相结合 | 第59页 |
| 4.8 对比教学，预测疑难点 | 第59-60页 |
| 4.9 给学校的相关建议 | 第60-62页 |
| 5 结语 | 第62-64页 |
| 5.1 本文的主要内容 | 第62页 |
| 5.2 本文的不足与展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
