| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1.分层教学概况 | 第6-13页 |
| 1.1 分层教学的研究背景 | 第6-7页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究的方法与技术路线 | 第8-10页 |
| 1.4 国内外分层教学的研究及现状 | 第10-11页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第11页 |
| 1.5 相关概念及类型的界定 | 第11-13页 |
| 2.地理分层教学的实践调查研究 | 第13-16页 |
| 2.1 实验数据收集及实施过程 | 第13-14页 |
| 2.1.1 实验数据来源 | 第13-14页 |
| 2.1.2 实验的实施过程 | 第14页 |
| 2.2 实验结论及存在问题 | 第14-16页 |
| 3.分层教学与地理教学的应用研究 | 第16-30页 |
| 3.1 在地理教学中运用分层教学 | 第17页 |
| 3.2 设计地理分层教学的过程 | 第17-25页 |
| 3.2.1 对学生进行分层 | 第18-19页 |
| 3.2.2 教学目标的分层 | 第19-20页 |
| 3.2.3 施教过程的分层 | 第20-24页 |
| 3.2.4 教学评价的分层 | 第24-25页 |
| 3.3 地理分层教学实施的结果分析 | 第25-27页 |
| 3.4 地理分层教学课堂的教学案例—《中国的地理差异》人教版八年级 | 第27-30页 |
| 4. 中学地理分层教学实践的结论 | 第30-34页 |
| 4.1 实施分层教学的优势 | 第30-32页 |
| 4.1.1 分层教学促进了教师观念的改变 | 第30-31页 |
| 4.1.2 分层教学培养了学生学习的兴趣 | 第31页 |
| 4.1.3 分层教学提高了地理教学有效性 | 第31-32页 |
| 4.2 地理分层教学的影响因素 | 第32-33页 |
| 4.2.1 学生自身因素 | 第32页 |
| 4.2.2 地理课堂教学模式与组织形式 | 第32-33页 |
| 4.3 地理分层教学中存在的问题及对策 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 调查问卷1 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |