| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题的基本依据 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题的目的 | 第10页 |
| 1.1.2 选题的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.1.3 选题的研究方法 | 第12页 |
| 1.1.4 选题研究的难点及创新点 | 第12页 |
| 1.2 相关概念的厘定 | 第12-15页 |
| 1.2.1 民族教育 | 第13页 |
| 1.2.2 朝鲜族教育 | 第13-15页 |
| 第二章 党的民族教育政策与朝鲜族学校教育的发展 | 第15-22页 |
| 2.1 鼓励、支持、引导少数民族发展学校教育的政策 | 第15-17页 |
| 2.1.1 对少数民族教育给予物质帮助的政策 | 第15页 |
| 2.1.2 在教育内容和形式上给予特殊规定的政策 | 第15-16页 |
| 2.1.3 在民族教育其他环节上的帮助政策 | 第16-17页 |
| 2.2 朝鲜族学校教育在新中国成立后获得了快速发展 | 第17-19页 |
| 2.2.1 建立起了比较完备的民族教育体系 | 第17-18页 |
| 2.2.2 成立了专门的民族教育研究机构和出版单位 | 第18页 |
| 2.2.3 拥有了现代化的教学资源和教学手段 | 第18-19页 |
| 2.3 朝鲜族学校教育对朝鲜族文化的推动作用 | 第19-22页 |
| 2.3.1 营造良好的民族文化学习氛围 | 第19页 |
| 2.3.2 增强学生民族意识,培养民族自豪感 | 第19-20页 |
| 2.3.3 助力推进朝鲜族文化的挖掘和传承 | 第20-22页 |
| 第三章 延边地区朝鲜族小学生择汉校入学的现状与产生的问题 | 第22-33页 |
| 3.1 延边地区朝鲜族小学生择汉校入学的现状 | 第22-27页 |
| 3.1.1 选择汉校的家长意愿越来越突出 | 第22-24页 |
| 3.1.2 选汉校入学的朝鲜族学生比例 | 第24-25页 |
| 3.1.3 延边地区朝鲜族学生择汉校入学特点 | 第25-27页 |
| 3.2 延边朝鲜族小学生择汉校入学后出现的问题 | 第27-33页 |
| 3.2.1 朝鲜族学校生源流失严重,民族教育的深化难以开展 | 第27-29页 |
| 3.2.2 重点汉校学生数量超负荷,教师压力倍增 | 第29-31页 |
| 3.2.3 文化差异下的交融难题 | 第31-33页 |
| 第四章 民族教育政策的调适与朝鲜族学校教育的出路 | 第33-44页 |
| 4.1 民族教育政策的创新 | 第33-38页 |
| 4.1.1 基于国家层面的思考 | 第33-35页 |
| 4.1.2 基于延边朝鲜族自治州层面的思考 | 第35-38页 |
| 4.2 朝鲜族学校教育的发展举措 | 第38-44页 |
| 4.2.1 优化课程设置,提升培养质量 | 第38-40页 |
| 4.2.2 建立朝汉友谊校,定期组织师生交流学习 | 第40-41页 |
| 4.2.3 培养校内双语通骨干教师,切实提高汉语教学水平 | 第41-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录A (攻读学位期间发表论文目录) | 第48-49页 |
| 附录B 朝鲜族小学生选择汉族小学的调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录C 2013～2015延龙图三市汉族小学中朝鲜族学生入学人数统计表 | 第50-51页 |
