长春市高校徒步定向课程开展现状及优化对策
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 徒步定向运动的概念 | 第12-13页 |
| 1.3.2 徒步定向在国内外的发展概况 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内高校徒步定向课程的研究 | 第15-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18-19页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第19页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第20-21页 |
| 3 结果与分析 | 第21-39页 |
| 3.1 长春市高校徒步定向课程资源现状 | 第21-27页 |
| 3.1.1 徒步定向课程的教学时数情况 | 第21-22页 |
| 3.1.2 徒步定向课程的器材、场地 | 第22-24页 |
| 3.1.3 徒步定向课程的教材使用情况 | 第24-26页 |
| 3.1.4 徒步定向课程的教学内容情况 | 第26-27页 |
| 3.1.5 徒步定向课程的考核评价情况 | 第27页 |
| 3.2 长春市高校徒步定向课程教师现状 | 第27-32页 |
| 3.2.1 徒步定向课程教师基本情况 | 第27-29页 |
| 3.2.2 徒步定向课程教师专业技能培训 | 第29-30页 |
| 3.2.3 徒步定向课程教师意愿 | 第30-32页 |
| 3.3 长春市高校学生对徒步定向课程的认知 | 第32-34页 |
| 3.3.1 学生对徒步定向运动的解读 | 第32-33页 |
| 3.3.2 学生对徒步定向运动的兴趣 | 第33页 |
| 3.3.3 学生参加徒步定向运动的动机 | 第33-34页 |
| 3.4 长春市高校徒步定向课程存在问题 | 第34-36页 |
| 3.4.1 学校领导重视程度不高 | 第34-35页 |
| 3.4.2 场地器材不足 | 第35页 |
| 3.4.3 教师专业技术水平不足 | 第35页 |
| 3.4.4 学生对定向课程的认知不深刻 | 第35-36页 |
| 3.5 长春市高校徒步定向课程优化对策 | 第36-39页 |
| 3.5.1 提高学校领导的重视程度 | 第36-37页 |
| 3.5.2 补充徒步定向运动器材 | 第37页 |
| 3.5.3 提升教师的专业技术水平 | 第37-38页 |
| 3.5.4 加深学生对定向的认知 | 第38-39页 |
| 4 结论与建议 | 第39-40页 |
| 4.1 结论 | 第39页 |
| 4.2 建议 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
