| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一 问题的提出 | 第8-10页 |
| 二 已有研究文献综述 | 第10-14页 |
| (一) 国外关于分层教学的研究情况 | 第10-11页 |
| (二) 国内关于分层教学的研究现状 | 第11-13页 |
| 1 分层教学的理论基础研究 | 第11-12页 |
| 2 分层教学必要性和意义研究 | 第12页 |
| 3 分层教学内涵和概念研究 | 第12-13页 |
| 4 分层教学具体实施过程研究 | 第13页 |
| 5 分层教学的成效和作用研究 | 第13页 |
| 6 分层教学中存在的问题和反思研究 | 第13页 |
| (三) 已有研究中存在的问题 | 第13-14页 |
| 1 分层教学的弊端如何解决没有清晰的办法 | 第14页 |
| 2 对普通高校和高职院校实施分层教学的区别关注较少 | 第14页 |
| 3 对国外相关理论和实践的借鉴比较欠缺 | 第14页 |
| 三 研究意义 | 第14页 |
| 四 研究思路及框架结构 | 第14-15页 |
| 五 研究方法 | 第15-16页 |
| (一) 文献研究法 | 第15页 |
| (二) 案例研究法 | 第15-16页 |
| 六 拟解决的主要问题和创新点 | 第16-17页 |
| (一) 拟解决的问题 | 第16页 |
| (二) 创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 隐性分层教学的演变及理论概述 | 第17-21页 |
| 一 分层教学的发展概况 | 第17-18页 |
| (一) 分层教学在国外的发展 | 第17-18页 |
| (二) 分层教学在国内的发展 | 第18页 |
| 二 相关概念界定 | 第18-20页 |
| (一) 分层教学 | 第19页 |
| (二) 隐性分层教学 | 第19页 |
| (三) 英语分层教学 | 第19-20页 |
| 三 隐性分层教学的内容 | 第20-21页 |
| 第三章 我国高职院校英语分层教学存在的问题及原因分析 | 第21-29页 |
| 一 存在的问题 | 第21-26页 |
| (一) 高职英语教学目标和课程标准定位模糊 | 第21-22页 |
| (二) 高职英语教材不规范 | 第22-23页 |
| (三) 高职学生英语学习能力不足 | 第23-24页 |
| (四) 教学方法 手段 组织形式和成绩评价不灵活 | 第24-25页 |
| (五) 高职英语教师的相关行业知识不足 | 第25-26页 |
| 二 高职英语分层教学存在问题的原因分析 | 第26-29页 |
| (一) 国家对英语教育改革的相关政策不够完善 | 第26页 |
| (二) 英语分层教学的分层依据不合理影响学生学习兴趣 | 第26-27页 |
| (三) 教师分层教学中组织教学的能力及创新意识欠缺 | 第27页 |
| (四) 传统教学模式和客观因素制约高职英语教学目标的完成 | 第27-28页 |
| (五) 教学评价方法陈旧不能适应分层教学的发展 | 第28-29页 |
| 第四章 高职院校实施隐性分层教学的对策 | 第29-36页 |
| 一 教学目标分层 | 第29-30页 |
| 二 备课分层 | 第30-31页 |
| 三 学生分层 | 第31-32页 |
| 四 课堂教学分层 | 第32-34页 |
| 五 考核评价分层 | 第34-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
