| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 1 国内外的研究现状 | 第7-8页 |
| ·关于单亲家庭的研究 | 第7页 |
| ·关于人格教育的研究 | 第7-8页 |
| ·关于单亲家庭子女人格教育的研究 | 第8页 |
| 2 选题的现实意义 | 第8-9页 |
| ·"人格危机"的出现,使得人格教育显示出极其重要的现实意义 | 第8页 |
| ·"家庭危机"的出现,使得单亲家庭子女的人格教育凸显其社会意义 | 第8-9页 |
| 一、相关概念界定 | 第9-15页 |
| ·家庭及其形式 | 第9-10页 |
| ·单亲家庭的概念 | 第9页 |
| ·单亲家庭的形式 | 第9-10页 |
| ·人格和人格教育 | 第10-15页 |
| ·人格 | 第10-12页 |
| ·人格教育 | 第12-15页 |
| 二、单亲家庭子女人格教育存在的主要问题 | 第15-18页 |
| ·易产生消极心理特征 | 第15-16页 |
| ·孤僻抑郁 | 第15页 |
| ·多疑嫉妒 | 第15-16页 |
| ·消极自卑 | 第16页 |
| ·易造成学习成绩波动 | 第16-17页 |
| ·单亲孩子的自信不足 | 第16-17页 |
| ·单亲家长的关注不足 | 第17页 |
| ·易出现反社会倾向 | 第17-18页 |
| 三、单亲家庭子女人格教育问题的成因分析 | 第18-23页 |
| ·单亲家长自身局限 | 第18-20页 |
| ·单亲家长的心理困境重重 | 第18-19页 |
| ·家庭教育中的误区 | 第19-20页 |
| ·社会关爱的缺失 | 第20-21页 |
| ·社会、舆论的长期偏见 | 第20-21页 |
| ·不良社会价值观 | 第21页 |
| ·学校教育的不足 | 第21-23页 |
| ·重知识轻人格 | 第21-22页 |
| ·教师的无意伤害 | 第22-23页 |
| 四、健全单亲家庭子女人格教育的实施途径 | 第23-31页 |
| ·家庭教育 | 第23-26页 |
| ·树立科学的教育意识 | 第23-24页 |
| ·家庭环境的优化 | 第24-25页 |
| ·挖掘单亲家庭的优势 | 第25-26页 |
| ·学校教育 | 第26-28页 |
| ·爱心重塑人格 | 第26-27页 |
| ·实践人格教育 | 第27页 |
| ·创新人格教育 | 第27-28页 |
| ·社会教育 | 第28-31页 |
| ·转变陈旧观念 | 第28页 |
| ·落实社会扶助 | 第28-29页 |
| ·倡导父母"持证"上岗 | 第29-30页 |
| ·提高离婚难度 | 第30-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |