计算机辅助中学数学教学的潜力与误区
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究的缘起 | 第8-9页 |
| ·研究的问题 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·论文的结构 | 第10-11页 |
| 第2章 文献探讨 | 第11-25页 |
| ·计算机辅助中学数学教学 | 第11-16页 |
| ·计算机辅助教学 | 第11页 |
| ·传统教学与计算机辅助教学的差异 | 第11-14页 |
| ·计算机辅助中学数学教学 | 第14页 |
| ·我国计算机辅助数学教学的背景及发展 | 第14-16页 |
| ·计算机辅助中学数学教学潜力的研究现状 | 第16-20页 |
| ·计算机辅助中学数学教学误区的研究现状 | 第20-25页 |
| 第3章 研究方法与工具 | 第25-27页 |
| ·研究框架 | 第25-26页 |
| ·文献分析 | 第26页 |
| ·案例分析 | 第26-27页 |
| 第4章 计算机辅助教学在中学数学中的潜力与误区 | 第27-53页 |
| ·计算机辅助教学概述 | 第27-38页 |
| ·计算机辅助教学技术 | 第27-28页 |
| ·多媒体计算机辅助教学 | 第28-31页 |
| ·多媒体计算机辅助教学的原理 | 第31-34页 |
| ·计算机辅助教学的发展 | 第34-38页 |
| ·计算机辅助中学数学教学的潜力 | 第38-47页 |
| ·对数学教育的变革 | 第38-41页 |
| ·对数学教学内容组织方式创新 | 第41-42页 |
| ·能增大课堂效益 | 第42-43页 |
| ·能突破重点、难点 | 第43-44页 |
| ·为数学课“减负” | 第44-45页 |
| ·使学生主体性得以体现 | 第45-47页 |
| ·计算机辅助中学数学教学的误区 | 第47-53页 |
| ·忽视系统性的板书 | 第47-48页 |
| ·过于追求CAI 课件的完美 | 第48-50页 |
| ·教育手段等同于教育思想 | 第50-51页 |
| ·计算机辅助教学成了一种摆设 | 第51-53页 |
| 第5章 思考与建议 | 第53-67页 |
| ·计算机辅助中学数学教学案例分析1 | 第53-58页 |
| ·背景介绍 | 第53页 |
| ·案例片段与点评 | 第53-57页 |
| ·案例反思 | 第57-58页 |
| ·计算机辅助中学数学教学案例分析2 | 第58-62页 |
| ·背景介绍 | 第58页 |
| ·案例片段与点评 | 第58-62页 |
| ·案例反思 | 第62页 |
| ·结论 | 第62-63页 |
| ·思考 | 第63-64页 |
| ·几点建议 | 第64-66页 |
| ·不足之处 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
